7.1自由平等的真谛（学生版）

skybamboo · 发表于 10 小时前

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二、文档内容简述：

第7课
第1课时  自由平等的真谛
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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务          02/课前导学基础提升拓展，突破学习任务
03/思维导图梳理教材内容，掌握基础知识          04/分层训练构建知识体系，加强学习记忆

03

2022年课程标准
核心素养
根据2022年初中道德与法治课程标准要求，通过学习"自由平等的真谛"这一内容，学生应能深刻理解自由与平等作为社会主义核心价值观的核心内涵，认识到自由是法律范围内的权利行使而非无限制的随心所欲，平等是人格尊严与机会均等的体现而非绝对的平均主义。学生需掌握自由与平等的辩证关系，明白真正的自由以尊重他人权利为前提，实质平等需要法治保障和制度支撑。通过案例分析与社会现象探讨，学生将学会用法律视角审视现实生活中的特权现象与歧视问题，树立"法律面前人人平等"的法治信仰，培养在行使自由权利时主动承担社会责任的公民意识，最终形成对中国特色社会主义自由平等观的理性认知和价值认同。
政治认同：通过阐释自由与平等在社会主义法治中的内涵（如“自由有界”“平等非均”），引导学生理解法律对公平正义的保障作用，认同中国特色社会主义法治道路的优越性。
法治观念：通过案例分析和情景探究，学生能形成 “遇事找法、解决问题靠法” 的法治意识，自觉遵守法律、维护法律权威。
道德修养：引导学生在追求自由时自觉遵守道德准则，不滥用自由损害他人利益，将法治精神与道德自律相统一，形成 “己所不欲，勿施于人” 的道德品质，进而在生活中践行公平正义，推动社会和谐发展。
责任意识：学生需认识到，享有自由的同时必须履行不损害他人自由和平等的义务，追求个人权利时应兼顾社会公共利益。通过结合生活实际，引导学生增强社会责任感，主动捍卫自由平等原则。让学生理解，建设自由平等的社会不仅是法律的要求，更是每个人的责任，从而激发其参与法治社会建设的主动性，自觉成为公平正义的维护者。

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Ø 基础感知
要点一、无法治不自由
1. 什么叫自由？自由的意义有哪些?
（1）含义：自由主要指人们在       的范围内，依照自己       的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的          。
（2）意义：拥有自由，不仅能增强个人的    ，而且能激发每个人的       ，从而推动社会的进步与繁荣。
2．如何理解自由的限度？
自由不是为所欲为，它是       、       。必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无论现实世界还是网络空间，自由都是       的自由。
3. 法治与自由二者间的关系是怎样的？
法治与自由相互联系，          。一方面，法治标定了自由的    ，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的          不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又    自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
要点二、法眼看平等
1. 从法律意义上理解平等的含义。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是       同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况          ，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
2. 平等的意义是什么？
平等是人类的       ，是社会发展的          。                ，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
3. 如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则?
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的       ，同时必须平等地履行宪法和法律规定的       。
（2）我国公民的          一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律          依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

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Ø 基础过关练
一、单选题
1．下列有关法治和自由的关系表述正确的是（　　）
①法治标定了自由的界限
②法治是自由的保障
③法治和自由是对立的
④法治与自由相互联系，不可分割
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2．违法人员尚某某未经核实使用“AI千文”生成虚假信息，并在某网络平台发布，误导网民，引发社会恐慌，扰乱公共秩序。公安机关依法对违法行为人尚某某给予行政处罚。这说明（　　）
①对自由的追求，能增强个人的幸福感
②无限制的自由会导致混乱和伤害
③违反法律可能会付出失去自由的代价
④珍视自由，必须做到依法行使权利
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3．为拍摄小视频赚取人气和点击率，吴某在地铁上大喊“所有人趴下，小心地雷”等话，其他4名同伙或拍视频或做出相应动作吸引乘客注意，引发乘客恐慌。当地检察院以涉嫌编造虚假恐怖信息罪，依法对5名犯罪嫌疑人批准逮捕。吴某等人应有的反思是（　　）
①自由是法律之外的自由
②自由的实现不能触碰法律的红线
③法律禁止做的坚决不做
④平等对待他人的合法权利
A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④
4．一网络大V辣笔小球发布诋毁英烈言论，恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵，已被警方立案并刑事拘留。这提醒我们（　　）
①一切自由都是法律之内的自由
②不能利用互联网传播信息
③提高媒介素养须增强法治意识
④军人保家卫国，值得我们尊重
A. ①②④ B. ①③④ C. ②④ D. ②③④
5．南京市人民检察院通报，网民“辣笔小球”发布恶意歪曲事实真相、诋毁我国戍边英雄官兵的违法言论，被南京检察机关依法批准逮捕。这些事件告诉我们（　　）
①法治规范自由，自由的实现不能触碰法律的底线
②网络是自由空间，我们可以天马行空
③公民行使自由权利，不得以损害他人权利为前提
④辣笔小球的行为是一种行政违法行为
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
6．微信方便快捷深受人们的喜爱，朋友圈更成为了个人记录生活、发表心声的园地，个人的言论自由得到了极大的发挥，但是自由背后是公共责任与法律底线，这说明（　　）
A. 法律是对权利的限制和约束
B. 言论自由是无限制的绝对自由
C. 滥用言论自由要受到刑事处罚
D. 公民行使权利不能超越它本身的界限
7．法治，意味着依法治理。法治能够（　　）
①保障人人都过上自己想要的生活
②使人们安全、有尊严地生活
③为人们提供良好的生活秩序
④保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
8．公民有广泛的自由和权利，但公民行使自由和权利时，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。这说明法治与自由（　　）
①相互联系
②不可分割
③互不干涉
④相互独立
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ③
9．社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。下列行为体现“守底线”的是（　　）
A. 刘某在网上发布侮辱救火英雄的言论
B. 郭某去游玩时将自己的名字刻在景区岩石上
C. 张某去商场购物，排队付款
D. 在高铁上，10余名乘客不戴口罩，喝酒聊天大声喧哗
10．在某短视频平台上，用户“玉山某日用品店”发布了多条短视频，主要内容为：小伙阿生为病重爷爷打工赚医药费。经警方调查，上述短视频的内容纯属捏造虚构。公安机关对账号实际运营者、出镜主人公进行了严厉批评教育。这说明（　　）
①自由是相对的，法治是自由的保障
②维护权利要依照法定程序
③必须增强法治观念，自觉遵守法律
④法律禁止做的坚决不去做
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
Ø 能力提升练
一、单选题
1．火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。这启示我们（　　）
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的
②现实生活中，自由是不存在的
③要自由就不能有限制，要限制就不可能有自由
④有边界才有秩序，守底线才享自由
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
2．中小学“课间圈养”现象亟待纠正，应依法依规维护学生的课间权利和自由，把课间10分钟还给孩子们，下列的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A. “课间圈养”指挤占学生课间活动时间，限制学生自由活动的行为
B. 有老师在社交平台反映，课间大部分学生不出教室的现象日趋严重
C. 法律政策已着力消除不利因素，但实际上并未完全打消学校的顾虑
D. 学生课间受伤后学校均可免责，这样规定方能打消学校的安全顾虑
3．2024年2月26日，天桥区某台球厅经营者张某为吸引流量，与朋友策划直播“剧本”，由王某等4人持匕首、甩棍、棒球棍等器物到台球厅“挑事”，继而假装与张某发生冲突。全过程使用网络平台直播，被2000余观众收看，造成不良网络影响。济南公安机关依法调查，5名嫌疑人对其违法行为供认不讳。目前，公安机关依法对5名违法嫌疑人给予行政拘留的处罚。该事件告诉我们（　　）
①自由不能超出法治的范围
②法治与自由相互联系、不可分割
③法治束缚自由，有法治不自由
④自由是有限制的、是有界限的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4．洪某弟利用ChatGPT人工智能软件将搜索到的新闻要素修改编辑后，将编造的虚假信息散布在网络上，进行非法获利，其行为已涉嫌寻衅滋事罪，当地公安机关已对其采取刑事强制措施，案件正在进一步侦办中。对此认识正确的是（　　）
A. 洪某弟扰乱了网络秩序，其行为是行政违法行为
B. 公安机关依法独立行使监察权，保障法律正确实施
C. 该公民利用软件技术在网络上行使文化创作权是合法的
D. 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线
5．围绕“自由”这个话题，两个同学表达了各自的观点。
大海：自由应该是完全自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
对于两个同学的认识，正确的说法是（　　）
A. 大海观点正确，自由就应完全按自己意愿
B. 大海观点错误，必要限制是对自由的保障
C. 阿梅观点正确，自由是我国公民基本义务
D. 阿梅观点错误，自由与法律没有直接联系
6．新修订的《中华人民共和国动物防疫法》明确规定，携带犬只出户的，应当按照规定佩戴犬牌并采取系犬绳等措施，防止犬只伤人、疫病传播，这（　　）
①体现了“无法治不自由”
②实现了社会的公平与正义
③表明我国公民享有广泛权利
④说明公民行使权利是有界限的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
7．为吸粉引流，网民徐某与同事薛某共同策划、编造“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”视频并散播至多个网络平台，造成恶劣影响。公安机关依法对二人及其所在公司作出行政处罚。这一案例给我们的警示有（　　）
①拥有自由就能增强个人的幸福感
②自由就是无限制的，想做什么就做什么
③自由的实现不能触碰法律的红线
④公民违反法定义务要承担相应的法律责任
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
8．如图漫画中的行为警示我们（　　）

A. 践行平等，要学会不同情况区别对待
B. 珍视自由，公民应该自觉守法
C. 享受自由，不必遵守法律法规
D. 心中无畏惧，才能有绝对自由
9．2024年2月29日，网民许某为吸粉引流、博取关注，利用AI伪造并发布了带有警徽标志的“悬赏通告”。通告称近期长沙天心区发生重大刑事案件，拟向公众有赏征集线索并附上所谓嫌疑人图片及民警联系方式，落款为“长沙市派出所天心分局”。该行为严重扰乱社会秩序，损害公安形象，公安机关依法对许某处以行政拘留3日的处罚。该事件告诉我们（　　）
①遵章守法是社会和谐的保证
②有边界才有秩序，守底线才享自由
③维护宪法和法律的尊严是公民应尽的责任
④公正司法是维护公平正义的最后一道防线
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
10．国家互联网信息办公室日前公布的《互联网跟帖评论服务管理规定》明确提出，自10月1日起，各网站要按照“后台实名，前台自愿”原则，对注册用户进行真实身份信息认证，对于未经认证者不得提供跟帖评论服务。这说明（　　）
A. 在网络上公民不享有言论自由
B. 自由只会导致混乱和伤害
C. 自由不利于社会的进步与繁荣
D. 自由是有限制的、相对的
二、非选择题
11．小磊，原是某大学网络工程专业的学生，因严重依赖网络带来的虚幻“自由”感，深陷其中无法自拔而辍学。一天，小磊浏览某网络论坛时发现某境外组织大肆攻击污蔑我国。愤愤不平的小磊据理力争、坚决反击，并拨打12339举报电话。根据其提供的线索，国家安全机关缜密侦察，破获了一起重要案件。小磊也因此受到国家安全机关的表彰奖励。经过此事他找到了自己人生的价值，重拾对生活和未来的信心。现在的他已重返校园，实现了从网瘾青年到阳光守法公民的蜕变。
小磊是怎样实现从网瘾青年到阳光守法公民蜕变的？

12．近年来，教育一直都是人们关注的社会热点和焦点。
材料一近日，某市发布《2024年义务教育学校招生工作意见》。
内容摘要
本地户籍小学、初中适龄儿童按施教区免试就近入学。户籍在我市城区入学范围的，按学生户籍所在地（随法定监护人）和法定监护人合法固定住房所在施教区学校免试就近入学；户籍在我市农村的，原则上在户籍所在地的镇（区、街道）学校就读。
进行义务教育招生入学信息采集，教育局和学校对户口簿、房产证等材料进行核查。
（1）对此，有人提出了这样的疑问：“受教育是我的自由，为何要设限？”请结合材料，运用所学知识，帮助解答疑问。
材料二中小学时期，在一个人的学习生涯中，处于一个特别重要的关键阶段，越来越引起人们的高度重视。国家出台多种政策，学生家长也尽可能给自己的孩子提供优越的学习条件，其目的就是努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
（2）请你参考示范的提案，针对问题，撰写一个关于优化教育的微提案。（要求：联系所学知识陈述提案理由，并提出建议）
示范：
提案
《关于在中小学推行节约用水的提案》
理由
我国面临的水资源形势不容乐观，节约用水刻不容缓。
建议
开展保护水资源知识竞赛活动。

Ø 思维拓展练
1．综合探究
某校八年级（三）班的同学决定召开一次主题班会，针对“自由与平等”的话题进行交流，现邀请你参加。
情境一每个人都渴望自由，但什么是自由？班会课上同学们纷纷举例，表达自己对自由的看法。
小可：我可以自由地走在大街上呼吸新鲜空气，不用担心不能上学，这就是自由。
小丽：我觉得现在的生活还不够自由，毕竟生活中还有许多规矩和限制。
情境二小张在班会课上呈现了几幅他搜集到的漫画，他说通过这些漫画可以了解到我们应如何践行平等，并向全班同学进行了说明。

（1）结合情境一，听了小可和小丽的观点，你是怎样认识自由的？请从“自由和法治”的角度谈谈你的看法。
（2）结合情境二，你认为，应从哪些方面进行阐述，请写出要点。

2．【尊重自由平等】
材料一：希腊剧作家尤里皮迪兹在《腓尼基少女》中写道：“……平等，它是人类的自然法则，上天注定平等是人的本分，权利和命运由她分配。”中国历代农民战争和农民起义都以“均平”为口号。如北宋初的王小波、李顺起义，口号为：“吾疾贫富不均，今为汝均之。”直至清朝末年洪秀全的太平天国运动，口号仍是“薄赋税、均贫富”。党的十八大将“平等”作为我国社会主义核心价值观的基本要素确定下来。
材料二：前期全国疫情防控形势复杂严峻，根据《中华人民共和国传染病防治法》等法律法规的规定，烟台市某小区实行了严格的管控措施，进出小区都需要戴口罩、扫健康码、测体温，履行签字手续。王某却说：“我在这个小区住了十多年，凭什么限制我的自由？”因拒不配合检查人员工作并辱骂对方，被公安机关处以500元的罚款。
（1）运用“法眼看平等”的知识，从材料一中你感悟到了什么？
（2）结合材料二，请评析王某的言行。

3. 白云飘飘，一只风筝在天上飞翔。风筝许了一个愿望，祈求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的束缚，拼命挣扎。终于线断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天就一头栽了下来，再也不能飞了。根据上述材料，结合所学知识思考回答：
（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？
（2）如何理解自由应受必要的限制？

4．【剖析情境，助力成长】
小敏是某中学初三学生，下面是他记录的两个生活情境，请运用所学知识，帮他分析。
情境一：小明七岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直与年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他们。小强11岁时爷爷去世了，他只能和父亲住在一起，父亲常常打骂他。进入初中后，小明热衷于和一帮哥们儿聚在一起打游戏，经常上课迟到或者旷课，即便勉强坐进教室也是心不在焉。
情境二：市消防大队在例行消防安全检查时，发现居民李某在居民楼公共过道上为电动自行车充电，责令其当场改正。车主李某拒不配合，并且说，“既然我是业主，我的地盘我做主，电动车放在哪里，在哪里充电，我有权决定。”
（1）结合情境一，指出小明及其父亲侵犯了他人哪些权利，没有履行哪些义务。
（2）结合情境二，请运用所学知识对李某的言行进行评析。

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7.1自由平等的真谛（学生版）

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