（大单元教学设计）道德与法治九上 5.2 凝聚价值追求教案

skybamboo · 发表于 14 小时前

一、文档预览（前五页）

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二、文档内容简述：

大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题
5.2 凝聚价值追求
课时
第1课时
学习目标
政治认同：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量
道德修养: 了解构筑中国价值的意义，树立正确的价值观
法治观念: 感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求
健全人格：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用，自觉弘扬民族精神
责任意识：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你心中“中国的脊梁”是谁呢？他是怎样的人呢？分享你所知道的“中国脊梁”。
教师引领：  “中国的脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国的脊梁！他们的精神就是我们中华民族精神。

教师根据学生阅读以及分享交流情况，及时评价与引领。

通过“中国的脊梁”问题的探究活动，激发学生民族自豪感。

问题/任务二高扬民族精神

活动一：（1）看成语、名言和人物典故·说说：你对民族精神的理解和感受？
苏武牧羊；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
戚继光抗倭；“人心齐，泰山移”；”团结就是力量”
（2）中华民族精神的内涵、特点是什么？
小结：内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（民族精神是民族的“魂魄”）
补充：中国精神包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
活动二：民族精神的理解
1.爱国主义
示例：精忠报国；
鞠躬尽粹，死而后已；
人生自古谁无死，留取丹心照汗青；
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；
天下兴亡，匹夫有责。
思考：（1）爱国主义的重要性和本质是什么？
小结：爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中、去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力（爱国主义的重要性）
爱国主义的本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一
（2）中国人民是具有怎样精神的人民？
小结：中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。
2.团结统一

思考：他们体现了民族精神的哪一方面？
小结：团结统一
3. 爱好和平
案例：张骞出西域，昭君出塞，郑和下西洋
思考：他们体现了民族精神的哪一方面？
小结：爱好和平
4. 勤劳勇敢
案例：闻鸡起舞，中国速度，见义勇为……
思考：他们体现了民族精神的哪一方面？
小结：勤劳勇敢
5. 自强不息
案例：司马迁忍辱著《史记》，夸父追日越王勾践卧薪尝胆……
思考：他们体现了民族精神的哪一方面？
小结：自强不息
活动三：阅读思考：
民族精神的体现及特点？
归纳：（1）新民主主义革命时期
（2）社会主义革命和建设时期
（3）改革开放和社会主义建设
（4）中国特色社会主义新时代
民族精神的特点：中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
活动四：伟大建党精神
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记深刻指出，“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神，是中国共产党的精神之源。
活动五：名言赏析：
一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神，不打就垮。——杨叔子
思考：伟大民族精神的作用？
小结：伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
活动六：合作探究：结合女排精神“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息。”谈谈我们如何传承和弘扬中华民族精神？
小结：国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

教师根据学生参与“看成语、名言和人物典故”活动，进行评价。

教师根据学生对爱国主义的理解情况，进行评价。

教师对学生能否真正理解中国人民是具有怎样精神的人民进行评价。

教师根据学生对爱好和平的理解情况，进行评价。

教师根据学生能否结合案例理解自强不息，进行评价。

教师观察学生对伟大建党精神的内涵及作用，及时评价。

教师根据学生能否认真理解名言及伟大民族精神的的作用，进行评价。

通过组织学生“看成语、名言和人物典故”活动，一方面有利于学生进行积累，有利于与语文学科进行整合；另一方面，使学生理解民族精神的内涵、特点。

通过出示典型的事例，引导学生对爱国主义的理解。

通过组织学生以“案例”——思考方式，逐一引导学生理解爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

通过组织学生认真阅读教材，分析思考民族精神的体现和特点，有效落实本节课的重点内容。

通过引用杨叔子的名言，引导学生分析理解的基础上，明确伟大民族精神的作用。

问题/任务三共筑中国价值
活动一：正确认识价值观
建一所免费女子学校，会让贫苦女孩受益终生，尽管过程很艰苦，但是她坚持了数十载..
放弃美国高薪聘请，在我国航天事业刚起步时，毅然决然回到祖国效力...
虽耄耋之年，面对疫情暴击武汉人民，毅然再度披挂出征，鏖战重灾区...
思考：你觉得他们的行为值得吗？——价值观
提示：价值观是文化最深层的内核
思考：作为中国人，我们共同的价值追求是什么？
归纳：国家层面：富强，民主，文明，和谐
社会层面：自由，平等，公正，法治
个人层面：爱国，敬业，诚信，友善
活动二：阅读教材，回答问题
（1）社会主义核心价值观的形成？
（2）为什么要培育和践行社会主义核心价值观
小结：①社会主义核心价值观不仅是中国人民的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。
②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准；
③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领
④社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
活动三：材料分析
“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”
思考：作为青少年，我们应如何弘扬社会主义核心价值观？
小结：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
活动五：拓展空间
发出“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。
示例：在家里：
孝敬父母，尊老爱幼，促进家庭和谐。
在学校：
遵守校规校纪，自觉完成学习任务；尊敬师长，团结同学。

教师根据学生对材料进行分析理解，进行评价。

教师观察学生能否认真阅读教材，分析回答问题，及时评价。

教师根据学生研读材料和理解问题的情况，及时评价。

教师根据学生参与倡议情况，进行评价。

通过引导学生对几则材料进行分析归纳，使学生初步认识价值观。

通过组织学生认真阅读教材，回答教师提出的思考题，使学生自主阅读能力不断提高。

通过组织学生研读材料，提高学生分析问题和解决问题的能力。

拓展空间，升华主题。
目标检测
检测内容：
1. 党的二十大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。党的二十大将“建党精神”写入了党章。下列关于建党精神的说法正确的是（ C )
A.小苏：建党精神是当代中国精神的集中体现
B.小粤：伟大建党精神是我国时代精神的核心
C.小穗：伟大建党精神是中国共产党的精神之源
D.小莞：中华民族精神是建党精神的具体体现
2.抗洪精神、抗非典精神、抗震救灾精神、抗疫精神……中华民族精神在空间上不是封闭的，在时间上不是停滞的，而是一个鲜活而有机、不断吸纳的生命系统。这说明（  D ）
A.民族精神是中华民族的“魂魄”
B.爱国主义是中华民族精神的核心
C.传承民族精神是我们的法定义务
D.中华民族精神具有与时俱进的品格
3.出生石门的红军优秀指挥员、革命烈士王尔琢给父母的家书中写道：“为了让千千万万的母亲和孩子能过上好日子，为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年，儿已决意以身许国，革命不成功，立誓不回家。"你能从中收获的力量是（ C ）
①孝敬父母，报答养育恩泽    ②不忘初心，厚植家国情怀
③牢记使命，凝聚复兴力量    ④重温家书，追寻革命足迹
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4. 某中学决定开展一次“高擎民族火炬，弘扬民族精神”的主题活动。下列符合这一主题的活动有( A   )
①参观本地爱国主义教育基地
②举行“颂中华”校园歌手大赛
③ 举行“艰苦奋斗精神代代传”的演讲比赛
④举办“校园时装文化节”活动
A. ①②③  B.②③④  C.①③④  D. ①②④
5. 2024年是红军长征胜利88周年，红军长征这一人类壮举给我们留下了宝贵的精神财富——长征精神。“金色的鱼钩”“半条被子”“半截皮带”已成为“地球红飘带”上的生动注脚，诠释着长征精神跨越时空的时代价值。中学生传承和弘扬长征精神( A )
①要从自己做起，从现在做起，从小事做起　②要积极阅读长征故事，感悟长征精神的丰富内涵　③积极参加社会实践活动，用实际行动传承和弘扬长征精神　④最佳方式是全程徒步重走长征路
A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④
板书设计

作业设计
基础性作业：阅读教材，加深理解。

拓展性作业：继续完善“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。

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