（大单元整体教学）第三单元走向未来的少年单元整体分析

skybamboo · 发表于 15 小时前

一、文档预览（前五页）

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二、文档内容简述：

道德与法治九年级下册第三单元《走向未来的少年》
大单元教学设计
一、大概念设计主题
九年级下册第三单元的教材主题为《走向未来的少年》，聚青少年走向世界、走向未来中应承担的相应责任。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”中“学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“自强担当，从这里出发”。
二、单元内容、学段学科关联
当代青少年在走向更加广阔的世界、走向未来的过程中必须承担的历史使命与社会责任，以及为此应做好的相关准备。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以学生立场对本单元进行再度开发与整体设计。
单元内容一览表
走向未来的少年
课题
栏目
目的与要求
1.少年的担当
走向世界大舞台
少年当自强

认识青少年与祖国的关系，培养自立自强精神，知道该如何规划未来和选择职业，能够树立走向未来的自信心和民族自豪感。
2.我的毕业季
学无止境
多彩的职业
3.从这里出发
回望成长
走向未来
本单元链接社会生活、引导学生树立责任意识和家国情怀。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。

本单元以“走向未来的少年”为主题，全面、系统地梳理了当代青少年在走向更加广阔的世界、走向未来的过程中必须承担的历史使命和社会责任，以及为此应做好的相关准备。
作为《道德与法治》九年级下册最后一个单元，本单元内容既是前两个单元的延续，也是对九年级乃至初中阶段学习内容的承接和提升。从学生个体生活、家庭生活、学习生活、社会生活再到国家、世界，最终回到青少年自身，本单元着眼于激励学生承担建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史使命，自强不息，为个人的美好未来、为国家的繁荣富强、为世界的和平与发展做好准备，为实现伟大的中国梦而不懈努力。
“走向世界大舞台”情境的具体内容是从日常生活与世界的联系作为切入口，引导学生了解走向世界的方式和探究世界的意义。
“少年当自强”情境的具体内容是通过对青少年角色的分析，使学生逐步理解自己的担当和责任，启发学生树立远大抱负，不断提高个人素养。
“学无止境”情境的具体内容是通过对九年级下学期容易出现的紧张、焦虑等学习压力现象的分析，使学生能够正确认识学习压力的两面性，并归纳整理绘解学习压力的方法，继而理解学习是一种生活方式。
“多彩的职业”情境的具体内容是通过对当今社会职业发展变化情况的案例分析，引导学生正确认识职业与自身素质的关系，从而能够初步规划自己的职业生活。
“回望成长”情境的具体内容是通过组织学生以树状图等方式，总结初中三年来的收获，并正视自己所处的九年级下学期这一人生关键路口，初步尝试学会选择。
“走向未来”情境，是继“回望成长”之后，对未来的展望，通过展示祖国发展的大好形势图片等，使学生充满自信，做好准备，勇敢的走向未来。
三、设计单元教学情境
表1《走向未来的少年》单元活动主题与实践任务
主题
学习目标
课前探究任务
课中实践任务
课后拓展任务
走向世界大舞台
知道走向世界的方式及意义
搜集了解世界的方式
案例探究走向世界的意义
走向世界应注意什么
少年当自强
理解青少年与祖国的关系，自立自强
搜集少年自强的故事
案例分析青少年与祖国未来的关系
以“少年当自强”为主题，制作手抄报
学无止境
了解学习的意义，知道在实践中学习的重要性
搜集实践出真知的相关名言警句
案例分析实践中学习的意义
规划自己今后的学生生涯
多彩的职业
知道做好职业准备的必要性和做法
搜集当今社会上的热门职业
案例探究规划职业的重要意义及正确正确
初步规划自己的未来职业
回望成长
整理自己初中生活的收获，做出正确的选择
回望三年成长历程，分析收获
案例探究成长的收获和未来的选择
小组合作，规划未来生活
走向未来
了解当今天大好形势，积极准备投身祖国建设
搜集祖国发展的大好形势
案例分析应如何做好建设祖国的准备
以“走向未来”为主题，出板报

四、学情分析
青年兴则国兴。当代青少年学生的成长、工作期正是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。当代中学生要树立以国家发展为己任的信念，认识到个人发展、个人价值实现与国家发展的关系，充分理解实现个人梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系。要引导学生通过对不同历史时期立志为国人物的事迹和品质的分析，对青少年一代所应承担的历史责任进行思考，从而明确青少年学生的历史使命和责任，并为承担责任做好准备，认同少年当自强的观点。
对于九年级学生来说，他们知道要关心世界的变化与发展，可对于要积极参与的意义理解不足。学生具有-定的辩证思维和批判思维能力，但是逻辑思维能力还有待提高，容易出现看问题片而化和表面化的情况。因此，必需引导学生通过比较分析来理解少年当自强，帮助学生初步形成运用唯物辩证法。
处于九年级下学期的学生，面对日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还没做好准备，有些学生认为职业有高低贵贱之分，有些学生认为离开了学校也就不需要再学习了。引导学生要树立正确的择业观，树立学无止境的思想，树立终身学习的观念。
站在初中即将毕业的关键时期，面对人生的十字路口，教师要指导学生作出科学选择,不仅要引导学生树立正确的观念，还要指导学生学会分析问题、作出选择的方法，指引学生作好人生规划。帮助学生反思自我，梳理初中学习生活的收获与不足，并通过分析得失的原因，从中寻求继续进步的路径与方法。帮助初中学生面向未来、面向世界，梳理初中毕业之后不同的发展可能，引导他们科学规划未来，并向着规划努力奋斗。
五、单元学习目标
1.政治认同：
家国情怀。能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
2.道德修养：
职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。
3健全人格：
(1) 自尊自信。正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
(2)积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
4.责任意识：
(1) 主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
(2) 担当精神。具有为人民服务的奉献精神。
六、单元学习评价设计

第三单元学习评价项目
自评
互评
他评
通过多种实践探究活动，了解走向世界的方式，树立自强意识。

通过述说学习的意义，认识到学无止境，为将来的职业选择打好基础。

在实际生活中归纳整理自己的收获，认同祖国发展大好形势的基础上，树立信心，走向未来。

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