（大单元整体教学）6.1 学无止境课时教案

skybamboo · 发表于 15 小时前

一、文档预览（前五页）

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二、文档内容简述：

第六课第一框学无止境教学设计
一、教学目标
政治认同：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础
道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。
法治观念: 站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力
健全人格：学会在生活、工作中学习
责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。
二、教学重点、难点
重点：坦然面对学习压力。
难点：坚持在实践中学习。
三、教学准备
多媒体课件，搜集身边学有所成的事例
四、评价任务
1.链接生活，感悟并正确认识学生压力。
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能够根据理解，准确判断学习压力的表现及缓解压力的方法
判断准确2个得3星
判断准确1个得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）
有理有据的分析学习是一种生活方式
认真阅读、思考、发言得1星
能够说出学生对青少年重要性或对人类重要性得2星
能够准确分析并找出理由说明学习应是学习方式得3星
（  ）

2. 讨论明晰正确认识和对待在实践中学习。
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
能够通过小组讨论，知道在实践中学习的重要性及做法
有理有据的说明在实践中学习的重要性及做法得3星
说明在实践中学习重要性或做法得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）

3.课时学习评价
第一课时学习评价项目
自评
互评
他评
能通过多种实践探究活动，了解在正确面对学习并在实践中学习。

教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
读故事，谈启示。
宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。
苏东坡的故事给我们什么启示？
教师小结：学习永无止境。即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能力，不断完善和提升自我。今天，让我们一起来探讨这方面的话题《学无止境》

通过引导学生阅读宋朝苏东坡的故事，使学生初步感悟学无止境的道理，从而顺利引出本节课的话题——学无止境。
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课
环节一：积极面对当下的学习
1. 结合案例分析讨论问题。
案例：某中学九年级的新生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下弘愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们已经定下了明确的目标。
动员大会后，九年级各班教室里张贴了下面的标语：
只要学不死，就往死里学。提高一分，干掉千人。
不苦不累初三无味，不拼不博人生白活。
思考：为什么学校会给初三学子贴出这样子的激励语？
教师小结：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
2.心理小测试：注意：用很正常的眼神去看20秒

情况1：静止不动          （无压力）
情况2：缓慢转动       （有一定压力）
情况3：高速旋转       （压力很大）
谈一谈：你看到上面的图片是什么样的情况？
小组讨论：（1）初三的你在学习中是否有压力？有什么表现？
师生共同小结：

（2）初三的你压力来自于什么？
师生共同小结：初中课程多；学习任务重；学习遇到困难；同学竞争；父母老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要；升学OR就业……
3.探究升华：如何正确认识学习压力？
师生共同小结：
（1）产生原因：
   ①对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
   ②我们要迎接升学、就业的挑战。
（2）具体表现：感到担心、紧张、焦虑。
（3）正确态度：是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
4.小辩论：学习压力是好是坏？
教师讲解归纳：

小结：有压力并不是坏事,适度的压力是成功的保障！
5.活动：缓解压力的小妙招：
（1）转移注意力
（2）保持身体放松
（3）自我暗示
（4）保持适度紧张
还可以寻求老师、家长的帮助，或明确学习、考试的意义------
5. 分析材料，结合教材知识，讨论并回答问题。
材料一：孔子晚年反复阅读《周易》，以至于穿连竹简的皮条都断了好几次。
材料二：东晋时期的祖逖与好友相约。每天鸡叫时起床舞剑。后来他们实现了报效国家的愿望。
提示：这些成语典故，都表明了古人勤奋学习的态度。学习能增长知识、提高本领，已成为我们相伴而行的一种生活方式。
教师小结：（1）我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
（2）有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑是一种正常的心理现象，要坦然面对。
（3）学习应该成为我们的一种生活方式。
6.法律链接：
第四十六条　中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
思考：为什么说学习应该成为我们的一种生活方式？
小结：（1）人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步。
（2）学习对于青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。

环节二：在实践中学习
1. 读故事，结合教材，回答问题。
纸上谈兵
战国时期，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知变通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战损兵40万。
思考：这个故事告诉我们一个什么道理？
教师小结：不仅要重视书本的学习，而且要坚持在实践中学习。实践出真知。
2. 赏警句，谈感悟。
（1）行是知之始，知是行之成。——陶行知
（2）心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元
（3）古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要    躬行。——陆游
（4）知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹
（5）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——荀子
思考：这些名言说明了什么道理？
教师小结：我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习，知行合一。
3.小组合作探究：我们为什么要在实践中学习？
教师小结：①实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。
②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
③青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
4.读寓言故事，结合教材知识，回答问题。
寓言故事：小马过河
小马帮马妈妈把粮食送到河对面的磨坊。它来到河边，牛伯伯对他说水很浅，但小松鼠说水很深，小马很为难。马妈妈告诉他：水深还是浅要自己试试才知道。小马又一次来到河边，一步一步趟过了河。
思考：小马身上有哪些优良品质？你从这个故事得出了什么道理？
教师小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
5.观点辨析：
甲：学习包括很多方面，世界之大知识无处不在，不仅仅是读书才是学习。我们要“活到老，学到老”。
乙：人的学习过程就是在学校读书，有的人读到大学接着上研究生、博士等，等工作了就不用学习了。
教师小结：我们必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
6.方法与技能：终身学习需要养成的几个好习惯
教师小结：
（1）主动学习
把学习当成自己的事情，激发自己的内在需求，始终保持对学习的热情。
（2）及时调节自己的学习方式
根据不同的环境和阶段，采用课堂、自学、实践等多种学习方式。
（3）坚持不懈
学习不会一帆风顺，遇到困难时能够坚持下去。
（4）培养敏感性
能够敏锐地发现新事物、新现象。

环节一：通过引导学生结合案例和教材知识，分析并讨论问题，从而明确面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入。

通过组织学生进行心理小测试，并以小组为单位，讨论初三学习中的压力及表现，使学生能够全面正确的认识学习压力，为以下问题的探究，奠定基础。

通过组织学生进行自由辩论，使学生在辩论的过程中，更深刻的理解学习压力的两面性，提高学生口语表达的能力。

通过组织学生阅读孔子晚年反复阅读《周易》和东晋埋藏祖逖与好友相约的材料，使学生正确认识学习能增长往右，提高本领，已成为我们的一种生活方式。

环节二：通过幻灯片出示历史典故《纸上谈兵》，使学生在阅读中初步感悟到我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习的道理。

通过组织学生以组为单位，对如何在实践中学习进行讨论探究，培养学生的归纳分析能力。

通过组织学生对甲乙丙个观点进行辨析，使学生在辨析的过程中，更深刻的理解我们必须树立终身学习的理念，增强自我更新能力。

环节一：教师通过学生的回答评估学生对于正确认识和面对学习压力的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.

教师通过学生参与小组讨论的情况，及时作出评价和鼓励。

教师根据参与辩论的热情和辩论技巧，及时做出评价与鼓励

教师根据学习对两则材料的理解情况及对问题的回答准确程度，作出及时的评价。

环节二：教师通过学生的回答，评估学生对在实践中学习的原因及做法的理解程度。

教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.

教师根据学生参与辩论的积极性和辩论技巧，对学生进行评价与鼓励

课堂练习
1、毕业季总是承载着发自肺腑的喜悦和挥之不去的感动，毕业典礼是本科阶段学业生涯的“最后一课”，2022年全国高校校长们在这个特殊的课堂上，各自发表肺腑之言，共勉学生奋斗拼搏，修身养德，终身学习进步，绽放人生最美光芒。对此，下列理解正确的是（  D   ）
A．只要奋力拼搏，人生就一定会美丽光彩
B．在职业选择和规划上我们要完全从自身兴趣出发
C．发扬以艰苦奋斗为核心的时代精神
D．终身学习需要在实践中不断学习进步，做到知行合一
2、在人工智能大火的当下，有关AI是否会使大批人员面临失业的讨论不绝于耳。对此，有专家学者在接受新华网记者专访时表示，“没有永远吃香的行业。对每个个体来说，只有终生学习才不会被淘汰。”这启示我们（　A　）
A．只有终生学习才能适应不断发展的社会  （符合）
B．将来一定要从事AI行业
C．学习有苦有乐
D．学习应该掌握正确的方法
3、据预测，现在80%的工作，尤其是重复性的工作，将会被机器取代。对于青少年来说，如果不想被淘汰，跟上时代的脚步，应该做出的正确选择是（   A  ）
①提高终身学习能
②实施创新驱动发展战略
③养成主动学习、不断探索的习
④不断延缓机器代替人工劳动的发展进程
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
4、“杂交水稻之父”袁隆平曾说：“电脑和书本里种不出水稻，要多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在稻田里，写在大地上。”这启示我们要 ( A )
A. 重实践，做到知行合一
B. 勤钻研，学会独立思考
C. 多阅读，体味读书乐趣
D. 立大志，树立远大理想
5、临近考试，小强感到头昏心慌，总担心自己考不好，而且越想思绪越乱。小刚作为他的好朋友准备开导开导他，下列表述你认为合适的是（  B   ）
①过度的学习压力会使我们陷入焦虑，所以学习压力越小越好
②学习压力是一种正常的生理现象，我们要坦然面对
③不要总想着考试，听听自己喜欢的音乐吧，缓解焦虑的情绪
④当意识到自己紧张时不妨深呼吸一下
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。同时完成课时学习评价。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

通过归纳总结本节课的内容，并对学生提出号召，升华主题
教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，引导学生树立正确的学习观。
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.以科学认识学习压力，正确对待初中学习为话题，出一期手抄报
通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。
教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
板书设计

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