（大单元整体教学）2.1 推动和平与发展课时教案

skybamboo · 发表于 15 小时前

一、文档预览（前五页）

（大单元整体教学）2.1 推动和平与发展课时教案_01.webp

二、文档内容简述：

第二课第一框推动和平与发展教学设计
一、教学目标
政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识
道德修养: 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；
法治观念: 热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗
健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力
责任意识：认识发展的重要性以及具体措施
二、教学重点、难点
重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
三、教学准备
多媒体课件，搜集整理当今存在的局部战争情况等材料
四、评价任务
1.链接生活，感悟战争的危害及时代的主题。
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能够根据理解，准确归纳战争的危害
归纳准确2个得3星
归纳准确1个得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）
有理有据的分析当今时代的主题
认真阅读、思考、发言得1星
能够说出影响和平的因素得2星
能够准确分析并理解和平与发展时代主题的得3星
（  ）

2. 讨论明晰正确认识和对待发展问题。
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
能够通过小组讨论，知道当今时代的发展课题以及各国为解决贫困问题所做的努力
有理有据的说明时代发展课题及各国为解决贫困问题所做的努力得3星
说明时代发展课题或各国采取的措施得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）

3.课时学习评价
第一课时学习评价项目
自评
互评
他评
能通过多种实践探究活动，了解当今世界的时代主题是和平与发展，并知道正确应对。

教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
对比分析，交流感悟。

战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。
今天我们一起来探究推动和平与发展。
通过出示战争前和战争后大巴士革的图片，引导学生在对比过程中，初步感知战争的危害，顺利引出本节课的主题。
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课
环节一：维护世界和平
1. 阅读材料，结合教材，分析并回答问题。
材料一：据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。
思考：（1）人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？
学生交流：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
材料二：第二次世界大战情况统计
参战国和地区：61个
卷入战争的人数：20亿以上
作战区域面积：2200万平方千米
伤亡：9000余万人
死亡：5100余万人
思考：（2）上述材料启示我们为什么要维护和平？
小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
材料三：  据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。”此后,幸存者们也饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等后遗症的折磨。
思考：材料给我们哪些启示？
师生小结：第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。
2.结合时政，小组讨论：
二战的结束，是否意味着我们已经进入了和平时代？为什么要维护和平？
提示：

教师小结：① 回顾历史，战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来难以忘却的伤痛
② 第二次世界大战以后，饱受战争之苦的各国人民深感和平发展的可贵
③ 世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义，强权政治，民族问题，宗教冲突，领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
3.分析问题，结合教材，回答交流。

思考：中国还与世界各国一道采取了哪些措施来维护世界和平？
①国际社会：以和平谈判代替武力解决争端；成立联合国，；派驻维和部队；签署核不扩散条约；
②中国：坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端，永远做维护世界和平的坚定力量。
时代主题：③和平与发展成为时代的主题
④威胁和平的种种因素依然存在。（局部战与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义）。
3.观点辨析：
观点一：维护和平需要每个人的努力
观点二：维护和平是军人的天职，与我们无关。
小结：公民个人：我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。

环节二：推动可持续发展
1. 分析材料，结合教材知识，回答问题。
材料一：这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而一只鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩……

《饥饿的苏丹》是摄影师凯文·卡特的作品，凭借该作品作者赢得1994年普利策新闻特写摄影奖。
材料二：时政链接：
贫困问题：目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
思考：阅读以上两则材料，思考当今人类必须共同面对的发展课题是？
教师小结：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题
2.小组讨论：为什么要消除贫困，推动可持续发展？
师生共同小结：（1）消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
（2）最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
（3）世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
3.分析材料，结合教材知识，回答问题。
材料一：2000年联合国提出了千年发展目标（2000——2015）
消除极端贫困和饥饿。
普及初等教育。
促进两性平等和赋予妇女权利。
降低儿童死亡率。
改善孕妇保健。
与艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争。
确保环境的可持续能力
材料二：联合国确立的可持续发展目标（2015——2030）
在全世界消除一切形式的贫困。
消除饥饿，实现粮食安全，改善营养状况和促进可持续农业。
确保健康的生活方式，促进各年龄段人群的福祉。
确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。
实现性别平等，增强所有妇女和儿童的权能。
采用可持续的消费和生产模式。
思考：各国为减贫活动，做了哪些努力？
小结：（1）在不同的发展阶段，人类设立了递进式的减贫目标。
（2）各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。
（3）面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。

环节一：通过引导学生阅读三则材料，从数据上深刻了解战争对人类造成的危害，同时组织学生借助教材，分析并得出人们维护和平的必要性。

通过组织学生对时政进行小组讨论，引导学生归纳总结维护和平的原因，同时，培养学生关注时政的意识。

通过引导学生阅读朝核六方会谈等图文材料，借助教材，理解中国和世界各国一道采取积极措施，维护世界和平。

通过组织学生进行观点辨析，引导学生理解并明确青少年要珍惜今天的和平，主动承担维护世界和平的责任。

环节二：通过图文《苏丹女童》和时政链接，形象直观的给学生展示当今世界还存在的贫困问题及具体的数据，使学生对当今发展问题有所了解，并在此基础上，归纳总结当今时代的发展课题。

通过组织学生小组讨论，共同归纳消除贫困，推动可持续发展的原因，同时培养学生小组合作的意识和能力。

借助两组具体的材料——2000年联合国提出了千年发展目标和联合国确立的可持续发展目标，使学生直观的了解到为了消除贫困，在不同的发展阶段，人类设立了递进式的减贫目标，同时归纳总结为消除贫困，各国所做的努力和贡献。

环节一：教师通过学生的回答评估学生对于战争的危害了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.

教师根据学生小组讨论的参与情况及讨论结果的准确程度，做出及时的评价和鼓励。

环节二：教师通过学生的回答，评估学生对可持续发展的重要性的理解程度。

教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.

组织学生完成学时评价量表。

课堂练习
1、根据联合国统计显示，连年战乱导致叙利亚超过25万人丧生，100多万人受伤，650多万人沦为境内流离失所者，约450万人逃往境外避难。这说明（ A ）
①战争给人们带来了太多的灾难
②影响世界和平的不安全因素还很多
③恐怖主义威胁日益成为威胁世界和平的重要因素
④和平与发展已不再是时代的主题
A.①②③    B.②③④
C.①③④    D.①②③④
2、俄乌冲突爆发一年以来，与饱受国际社会制裁和谴责的俄罗斯相比，乌克兰方面引人关注的则是来自其他国家，尤其是西方国家大量的武器装备援助。据此对国际局势认识正确的是（ B  ）
①世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离
②局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁世界和平的因素仍然存在
③当今世界，国际竞争的实质是以军事实力为基础的综合国力的竞争
④当今时代的主题仍然是和平与发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、当今世界，人们越来越致力于维护和平。为此，人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。下列是为维护和平进行的新的探索是（ D ）
①以和平谈判代替武力解决争端
②成立联合国，不断建立健全维护和平的机制  ③派驻维和部队
④签署核不扩散条约
A.①③④ B.①②③
C.②③④ D.①②③④
4、2021年4月6日，国务院新闻办公室发布《人类减贫的中国实践》白皮书。白皮书指出，中国全面消除绝对贫困，提前10年实现联合国2030年减贫目标。这一成果顺应了当今时代主题中的（ C）
A．和平    B．战争C．发展 D．贫困
5、消除贫困，构建和谐世界，是全人类共同的任务．为此，需要（  A  ）
①各国结合自身的实际情况，探索消除贫困的有效途径
②改善教育和医疗卫生条件，促进可持续发展
③为消除一切形式的贫困，共同努力
④联合国要用全部精力推进世界反贫困的进程
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。同时完成课时学习评价。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。
归纳总结本节课的主要内容，提出倡议，
教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，引导学生正确面对平平与发展。
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.以组为单位，利用周末时间，调查村中消除贫困的举措及效果，并分享交流。
通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。
教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
板书设计

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