01.基础篇（一）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 03:03:10

因为也不是很新的内容了。所以这个自己看看就好了。我看啊，咱们再把基础篇讲一页儿，然后休息一会儿好吧，把基础篇再讲一页儿好。基础篇啊，到了基础篇，基础篇比虚伪篇题目多一些啊，我们来看第一个根据瑞士语言学家谁对语言和言语的区分，这你就知道是谁对语言和言语进行了区分，大家自己。打下来啊，谁对语言和言语进行了区分，大家打一遍啊。

萨兹尔是不是索绪尔，我就念到第一个人名啊索索尔，然后谁什么是人类的交际工具。语言吧，语言是人类交际工具，太简单了，也是人类认识世界呃的工具，它最基本的社会功能是什么？这是关于语言的那个七个功能那块最基本的社会功能就是。就是人类的消息工具，所以这道题它其实是来回给你说了一遍，就那七大基本功能来回给你说了一遍。然后第三个乔姆斯基在60年代提出了什么的概念，并将内在的语言功能和语言表现及对语言的实际运用进行了区分。提出了什么概念语言？

元什么概念？记得吗？对语言能力啊，然后第四个最早的词书出现在秦汉之交词书哎尔雅啊尔雅这个书上也有。小题那部分，尔雅西汉杨雄的方言是中国第一部在实地调查收集资料的基础上比较方言词汇的重要著作。东汉许慎啊索文解字很简单。好，这是前五个，然后从六开始哎，对大家你就直接在弹幕中打，你也能加深印象卡纳尔概括了交际能力四个方面，包括语法能力，社会语言能力，话语能力和。

喝什么？和策略能力是不是？策略能力啊。嗯，然后这四个能力分别什么意思？怎么解释？你要知道啊，什么意思？怎么解释？你要知道这个可能考到的是嗯，名词解释或者是小的简答题。好，第七个索绪尔被公认为是现代语言学的主要奠基人，他的著作被称为语言学的圣经。普通语言学教程吧，

普通语言学教程。然后50年代末，英国哲学家奥斯汀提出了什么？奥斯丁提出。什么？他认为，人们说出的话语能够同时进行哪三种行为？这个非常的重要啊。这页的学填空题都很重要哎，提出的是言语行为理论。哎，我落了一天啊，我落了一天啊，不好意思。我看串了，

我直接看到这了，海姆斯那我们先看第五题啊，海姆斯首先提出了什么概念？交际能力的概念吧海姆斯首次提出了交际能力的概念。将语法能力概括成了四个特征，哪四个叫？语法性可接受性，得体性和现实性，这个注意四个特征，怎么解释也要知道。要会解释，也能够考那叫名词解释题，所以这四个特征究竟什么意思？你要知道语法性是什么？合乎汉语语法。

哎，不是不是，汉语合乎呃某种语言的语法，对吧？可接受性易于被他人理解。得体性啊，在某种场合说说的是不是合适，这叫得体性，现实性啊，是当前广泛使用的。语言叫现实性对吧？嗯，大概意思对就可以了。好，然后我们继续刚才第八题是吧？

50年代末，英国哲学家奥斯汀提出了。言语行为理论。奥斯丁认为，人能进行三种行为，言内言外和言后，这个要会举例子。你可以就举书上那个开窗户的例子，然后第九个美国语言学家哈里斯于一九五二年最早提出了话语能力的术语，这个重点你把人。和这个术语记住就好了，然后这个年份考的非常少，然后第十个美国语言哲学家谁？提出了合作原则非常重要，谁提出了合作原则？

格莱斯。刚开始啊。格莱斯说是格莱斯哈应该没事，反正音译，然后四项准则质的准则量的准则关系准则和方式准则。关系准则，方式准则，还有这四项准则，怎么理解书上也都有，也一定要记住。我们继续啊，刚才那个有个第三题是吧？我们看一下书上怎么说啊？书上说的是由教师和学生共同参与的。对吧，

前面有一个是由教师和学生共同参与的。加在这儿对吧？但是啊，这部分我觉得它主要它还写了一个，主要是指因为教师和学生共同参与的，其实只是一个修饰，对不对？只是一个修饰，但是它这里写成一个主要指我觉得其实还是对的啊，还是算对的啊，稍微有一点争议吧，因为考试也不会太出这种有争议的题。我认为还是对的啊，这个看大家怎么自己怎么想了好吧。能理解吧，

同学们这道题。这个题大家能理解吗？好的啊。那我们继续啊，我们继续。好，然后11。英国学者利奇提出了什么六项准则？礼貌原则，六项准则，即包括。包括什么？这当时呃，如果你听过带背，应该给大家背安了一个口诀，

是不是编了一个口诀啊？得体准则。俺说一下哪些？打一遍好吧？都要打一遍啊。还有什么一致准则？是不是？嗯，对啊，就这些啊，好的，然后看12啊，转换生成语法。学派兴起的标志是乔布斯基哎，句法结构一书的出版。

然后13我们可以用有限的语言规则生成无限的表达意义的语言形式，哎，有限生成无限，所以肯定是。生成性对吧？说明语言特点具有生成性，然后14原研究的三大中心是哎，三个古国是不是？分别是中国，印度和希腊。这大家不知道有没有在书上注意到这个知识点啊，中国，印度和希腊。太难看了！中国，

印度和希腊，然后我国第一部系统的汉语注意是语法著作啊，是马氏文通。马氏文通谁写的来着？大家打一遍马氏文通谁写的？自己打一遍。然后16什么的兴起，使原学成为了一门独立的学科历史比较，原学的兴起是不是这个原学啊？四大思潮第一大就是历史比较原学。所以这肯定是。位于第一的那个。唉，胆大了吗？马氏文通谁写的？

马氏文通谁写的也很重要啊？马氏文通是谁写的？对啊，注意，这是这仨字啊，马建忠的马氏文通。然后17转换生成语法学派的出现称称称为什么称为乔姆斯基革命，也称为乔姆斯基革命。然后。对教学原则有继承性。在17世纪，有谁第一次提出了？夸美纽斯吧关于教学原则这块呃，是不是有两个教学原则，第一个是由夸美纽斯提出来的？

最早提出来的包括直觉性。自觉性，系统性。红谷乡。量力性五大教学原则在一定程度上反映出了教学规律，那后面呢？后面呢？我们现在广泛使用的教学原则是几大来着？是不是也有一个口诀啊？对九大教学原则，这九大教学原则，你自己脑子脑海当中回忆一遍啊，十九六十年代末70年代啊，功能主言学兴起，标志着元言。

研究重点由什么转向了功能，由语言形式转向语言功能，对吧？该派的代表人物诶两个。韩立德和马丁内韩马两人，韩立德马丁内那20什么是指人们所具有的元知识，是一种内化了的，包括。什么什么的哎，是语言能力吧，语言能力是指。注意这个啊，是原能力的定义，可以考名词解释吧。可以考名词解释吧，

还有语言能力是谁提出来的？刚才是不是刚说过？语言能力谁提出来的？刚才是不刚说过。嗯。对啊，然后我们继续往后。21。什么是研究教学规律的理论？研究教学规律的理论是不是教学论呀？教学论那什么是主管说写的，运动员中说哎，布罗卡区。那那三个区那几个区哎，四个区对吧？

布罗卡区那什么是听觉言语中枢叫韦尼克区？韦尼克曲，然后大脑两半球功能存在差异，一定的功能为一侧大脑所控制，这就称为大脑两半球功能的策划。对不对？策划这个注意啊，常考名词解释24常考名词解释25大脑两半球的分工什么主管形象知觉空间来着？右吧。右边主管形象知觉空间，那什么主管抽象思维是左边左脑。这个要记住，然后26有一种假说，认为存在着语言学习的最佳年龄或者时期a这个假说叫做。关键期假说对不对？

或者你直接写语言习得关键期假说提出人是伦尼伯格，伦尼伯格这个也是非常重点的。名词解释题，然后记忆是人类非常重要的认知能力，一般认为分为哪三个阶段获得，获得之后你是不是应该？让它停留啊，停留就叫保持，所以分为获得保持和提取三个阶段，获得保持和提取三个阶段。28根据信息加工学的观点记忆，可以分为。瞬时记忆或者叫感觉记忆，瞬时记忆或感觉记忆，短时记忆，

长时记忆三个系统，这个也是分别都能够出名词解释。29嗯，什么是全面发展教育的核心？是不是治愈啊？治愈是核心，治愈是核心，然后记忆按照其内容分成形象逻辑。程序和运动这个注意考名词解释，然后注意这四个四种记忆怎么区分和怎么举例。四种记忆怎么区分怎么举例。然后继续往后了啊，速度比较慢了，然后我们看31什么教学模式，以美国实用主义教育家杜威设计教育法为代表活动是吧？

杜威提出来的是不是叫活动式？那什么是从一定的教育和教学目的出发？啊，教学实践基础之上，根据对教学过程客观规律而制定的哎，指导教学工作基本要求，那肯定是教学原则吧。指导教学工作基本要求，这个也是考名词解释的。啊啊，31也能考名词解释所谓什么是指哎联想到。联想到所以肯定是联想吧。然后34遗忘分成。啊，两个区分标准，

一个是部分遗忘，一个是完全遗忘，还有一个是按照遗忘的时间分成，暂时遗忘和永久遗忘。注意这两两部分是两个区分标准。然后35教学内容，通过教学计划，教学大纲和课程教材等形式的体现，核心问题是。课程设置核心问题是课程设置，这也是书上有的，然后杜威杜威提倡的在做中学，所以叫活动课程论。这注意和它这个活动式这个教学模式区区分好，一个问的是你课程理论，

一个问的是你教学模式。一定要看好它问的是什么，然后37教学方法的根本指导思想是什么，是启发式对不对？那另外一个跟它对应的叫什么？记得吗？和启发式对应的叫。待会用啊。对啊，注入式注入式一定要跟着我走哈，能跟上吧，这速度同学们这速度快不快？能跟上的同学扣个一啊。唉，一共200多页，

我怕讲不完。嗯，好的，能跟上哈行，然后我们来看38有关遗忘产生理论解释有两种，一个叫衰退，说一个叫干扰，说注意衰退，说干扰说都什么意思，记住。记住，然后实际按照目的分成有意实际和无意实际，有意实际和无意实际也很简单。然后实际的四个环节当中，在在任何重现的必要前提是什么？

是要保持，是要保持。对，就是他们的哎，前一个阶段对不对？前一个阶段。好继续构造主义学派奠基人是。构造主义学派奠基人是。冯特那代典型代表人物是他的学生，他学生叫什么铁心娜是吧？该学派主张通过内省哎非常重要研究心理结构，认为心理学要研究人们的直接经验，并且将人的经验。分成了啊，哪三种元素感觉意象和激情，

三种元素对吧？然后谁受俄国巴甫洛夫经典性条件反射学说的影响，华生是不是华生？华生建立了刺激。反应强化成为了经典性行为主义理论，然后下面说的是。啊，这是刺激反应模式啊，注意这是俩阶段。这是两个阶段啊。注意这三个人物啊，他是嗯，按照时间分别。推荐的啊，第一个出现的是巴甫洛夫，

第二个是刚才的这这个华生，第三个出现的是这个。斯金纳斯金纳，他建立的操作行为主义和什么模式三个阶段，这叫对吧？三个阶段4g反应强化模式。三个阶段，然后什么学派是本世纪初有奥地利维也纳精神病是哎弗洛伊德前面不重要，弗洛伊德所以叫精神分析学派是吧？然后奈塞尔发表的叫认知心理学，因为它是认认知心理学。的代表人物是前五个。然后我们来看46人本主义心理学是本世纪60年代才在美国兴起的一个心理学流派，创始人是俩人马斯洛和马斯洛，对吧？

哎，创始人注意问的是创始人，不是代表人。创始人是马斯洛，影响最大的叫罗杰斯。影响最大的叫罗杰斯。嗯，然后47主张整体先于部分，且整体会影响部分的性质，这叫什么心理学叫格式塔心理学格式塔格式塔是什么格式塔就是整体的意思。然后48哎，对由事物的多种关系而建立起来的联想，如生病大夫哎，这叫什么联想来着？生病和大夫之间存在着一种病患的关系，

所以它叫。关系联想对吧？然后49英语学习者学习法语比较容易，但在学习发音时会受到英语的影响。哎，前面知识影响后面学的这种学习叫做。前射意志，前影响，后所以是前射意志，那后影响前呢？后影响，前叫什么意志？同学们。后影响前叫什么来着？对，

是倒啊，不是后是倒射抑制，不是后射抑制。好50心理学作为一门独立学科，是以一八七九年德国哲学家，心理学家谁？创立的第一个心理学实验室，所以你只要记住谁创立的第一个心理学实验室就好，是刚才提到的这个。冯特对吧嗯，冯特啊。可以继续按文化内容，可以将文化分成四四个部分物质文化。然后行为文化。啊，

制度，文化和观念文化。对吧，然后什么？和什么是分别称为大小文化？就是大c文化和小c文化。大赛文化，小赛文化。这个没那么重要，这大c和小c没那么重要，然后53跨文化交际中文化的冲突和适应，大体分成四个阶段，这个很重要。蜜月阶段，挫折阶段，

调整阶段和适应阶段，这个也常常考名词解释或者是嗯，这个小的简答题，那文化震荡期也称为文化休克。文化休克，然后这个定义非常重要啊，常常考名词解释题非常的重要。然后55什么是由教师和学生共同参与的？哎，这就是刚才说那个有争议，那道题是不是你看它这个原话是这么说的啊，然后那个那个题只要写的是主要指，所以我觉得也没有大问题啊，这是教学教学对吧？然后56语言本是文化的载体，

语言本是文化载体，语音呃本身出。哎，什么东西？语言包含着文化因素。啊，语言中的文化因素主要包括哪些方面？三个方面，语构，文化，语义，文化和语用文化哎，这个大家记得谁提出来的吗？语言中的文化因素是谁提出来的？渔歌文化，

渔业文化和渔用文化。谁提出来的？嗯。记得吗？语言中的文化因素嗯，这大家不知道。啊，有知道的啊，陈光磊对吧？陈光磊提出来的啊，这书书上没有啊，但是这个我建议大家答名词解释的时候把人物写上啊，陈光磊这个弹幕当中有啊，有同学知道陈光磊提出来的，就之前戴贝我记得也讲过啊。

然后57什么文化反映了民族的心理模式和思维方式是最基本，最大量的表现形式，最基本，最大量的表现形式是跟词汇有关的那个，对吧？所以是语义文化。跟词汇有关，哎呀，词汇有关啊，然后张占一这个书上有等人在文化的呃，文化在交际中的功能将文化分成知识，文化和交际文化很简单。确定文化教学主要体现出三条原则，知识的。那不成知识的语言的交际的和对外的语言的交际的和对外的三条文化教学原则。

然后什么是指语言用于交际中的语，用规则和文化规约语用规则，所以是语用文化呗，语用文化呗。然后云文化底下有那个云文化举例书上是不是有注意背下来？好，这是填空题，然后我们来看判断题了。判断题啊，还是大家大家来思考啊，哪部分是错的，哪部分是对的？第一题对还是错？语言是符号系统，这是语言结构的本质属性。

符号是用来代表客观事物的，包括形式，意义两个方面。语言的物质形式，声音，语言，符号是声音和意义的结构。填空题没讲完。哪儿没讲完呀？少了四个。你们问哪种哦？那是不是PPT？哦，行。那我打开那个文档哈。

哦，那应该这块加了，那底下没加？诶，不是这个。那是第一页是吧？我这是后边加的好。61是吧，美国心理学家加涅啊，根据复杂程度对学习进行分类，其中最复杂的学习叫做什么学习？支付爱心洗脚。这个注意啊，这个经常考名词解释题加涅的这个。经常考名词解释啊。

加列这个经常考名词解释。大家说最复杂学习叫做解决问题的学习是吧，然后各他这几个学习你都要会举例。名词解释的时候，你要会要举例子。不然字数太少，然后62第二元记忆是指第二元知识和什么的保持和在。第二元记忆是指第二元知识和什么的保持和再现。啊，这其实都是。前面也重复过的是吧？第二人什么和什么的保持和在线同学们，大家回复啊。知识和技能啊，知识和技能的保持和在线啊。

第二元记忆是指第二元知识和技能的保持和再现啊，社会语言学家谁首先提出了交际能力的概念，这刚才说过了，对不对？改一遍。大家自己打一遍啊。谁首先提出交际能力改进，对自己打一遍啊，打一遍有印象。好汉姆斯，然后最后一个格式塔心理学家科勒对星星解决问题行为做出了实验研究，并基于实验提出了什么学习。认为学习不是盲目尝试，而是自发的，对于呃，

豁然领会，所以叫。顿悟学习啊，顿悟学习，他提出是顿悟学习。啊，跟事物不一样，它认为是顿悟的，然后看看。然后我们继续啊嗯。判断题判断题第一个。第一个大家自己大家来说是对还是错啊？判断题判断题，大家自己来判断。唉，

笔哪去了？嗯，语言是符号，系统是语言结构的本质属性，符号是用来代表客观事物的，包括形式和意义两个方面。语言的物质形式是声音，语言符号是声音和意义的结合体。这个这个大家觉得对还是错呀？这个答案有问题啊，其实是对的啊，这个关于语言的。语言基础当中那个语言相关基础的这部分是吧？然后第二个以乔姆斯基为代表的转换生成语法学派，认为人类具有天赋的语言能力。

对吧，是对的吧？他认为人类是有内部是有，这叫什么机制来着？记得吗？自己打啊，然后继续往后说，思维是人的大脑对客观世界进行认识活动的过程，分成技术思维。对，也叫语言习得机制啊lad lad啊，然后思维是人的大脑对客观世界进行认识活动的过程，可以分成技术思维，形象思维和抽象思维。不对吧，

这个思维的分类不对，是不是？嗯，对啊，应该是概念思维。错啊，然后第四个呃。语言只有人，人类具有是人类。区别于动物的重要标志。没问题吧，可能书上没有原话哦，有原话应该也有原话语言的特点，那块有原话对的，然后中国对语言的研究都是从词汇学和文字学开始的。

中国对于语言的研究是从词汇学和文字学开始的。不对吧。应该是从训古学吧，对训古学和文字学开始的。注意啊，这个词汇不对，应该是训骨学。训古训古学和文字学开始的啊，然后第六个历史比较语言学中心地在德国。该学派采用的是共识比较的方法。通过语言和词形的比较，研究语言的发展和演变，发现语言之间亲缘关系，并建立了语言的谱系分类。错在哪？

历史比较远，一些错在哪？已经说了，是历史比较了，对不对？已经说了，是历史比较了。他还说公式。哎呦哎呀，这分窗对吧？然后历史比较原学的奠基人有同学问过我，历史比较和历史比较区别在哪？其实这两个区别不大啊。两个区别不大，基本都是指历史的意思。

你知道就好了啊，然后历史比较语言学的奠基人是丹麦语言学家拉斯克，德国语言学家格里姆和保姆非常顺啊是对的。然后第八个19世纪中期，德国学者洪宝特提出了谱系数理论，画出了因欧语系谱系树形图，历是历史比较原学的一大进展。不对吧，不系数理论这题对吗？大家记得吗？大家背了吧？这块啊普西术理论不是红宝，特是施莱赫尔啊，那红宝特是什么？红宝社红宝特的头衔是什么来着？

红宝特是不是有个头衔来着？对啊。他是叫普通语言学的奠基人，普通语言学的奠基人是他的头衔儿，然后第九个美国描写语言学派创始人是美国人类学家鲍阿斯和萨皮尔，最主要代表人物是言论一书的作者。布隆菲尔德没问题，没问题啊嗯，功能主义原学直接影响了第二元教学法。学派的形成和发展，形式和发展是对的啊，功能主源学是不是影响到最后的这个功能派？啊，当中的教交际法是吧？这个没有问题啊，

然后我们继续。继续原形式通常指的是语言形式，通常指的是语。这是打错了吧？这打错了啊，应该是音啊，语音语法词汇等语言的结构体系也称为语言结构。这是对的啊，这块打错了，应该是音。你们那题库那错没错，有点阴啊，然后第12个呃会话含义的研究，实际上是指对社会中说话者的谈话内容，本身的研究。

不对不对，绘画含义研究不是本身的研究吧啊，应该主要是言言外之意的研究。言外之意的研究对吧？然后布朗和兰文森提出的面子保全理论，包括积极礼貌策略和消极礼貌策略没问题吧？然后14伦宁伯格提出了关键期假，说什么叫关键期，是指啊，青春期之前啊，怎么怎么样。给大家算清晰的感觉，灵活是习得母语的最佳时期，没没有问题，这正好是就是它的定义，

也是考名词解释的原题。然后15遗忘曲线表明，遗忘进程是先慢后快的错吧，反了先快后慢。16实际分成机械实际和意义实际意义实际记忆久保持时间长，所以在第二元学习中要尽量采用意义实际，减少机械实际。错在哪？哎，就这一个同学一直在说啊，其他同学。其他同学也要也要回回应啊，其他同学动脑子啊。别懒啊，打打字也能加深印象啊。

不能说尽量采用意义实际减少机械，实际是两者啊，两者结合起来，而且机械实际它不是只有只有这个缺点，没有优点的。对，是两个结合起来的，对吧？有些内容它就适合机械世界，有些内容它就适合意义世界。根据不同的内容来区分的是不是？然后我们来看，一般来说过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间越长不对吧？

只能怎么能说越多越好呢？是适当的哎，150的那个过度学习是正好的。然后18第二元学习中的目的语交际能力，其实就是跨文化交际能力，对吗？其实就是跨文化交际能力。是对的吧，目的与交际能力其实就是跨文化交际能力。这个算对啊，是对的，不是书上原话不太标准是对的，其实好19语义文化指的是语言的语义系统，主要是指词汇中。包含的社会文化含义。

反映民族心理模式和思维方式最基本，最大量的没问题，跟词汇有关的就是最基本，最大量的这个语义文化。二是认知心理学把人看作是自己的被动接受者，说反了吧。他不把人看作是被动接受者，而是。主动的对吧，而是主动的啊，所以是错的。好。21美国心理学家托尔曼研究了刺激与反应的呃称，为什么中介变量托尔曼的中介变量没问题吧？人物和术语没有问题，

它定义义很难去给你改。然后22机能主义与构造主义是相对立的，学派创始人是詹姆士，代表人物还有杜威等等。机能主义强调研究意识，内心法没问题是对的。这两个都能考名词解释。23，20世纪的美国心理学界出现了反对构造主义和机能主义的另外一种思潮，称为行为主义。强调学习过程和测量外显行为的心理学派创始人是斯金纳，后期主要代表人物是华生。对吗？错的吧，这人物说反了吧？

谁是新行为主义？谁是旧行为主义？对对啊，后期的是这个斯金纳，前期是华生，华生在之前叫巴甫洛夫是吧？嗯，新的才是4g呢，然后24由于语言不仅是文化的组成部分，也是文化的载体，因此第二原习的过程中会产生有文化。休克现象。会产生文化休克现象。这哪有他，这不是那叫强加因果吗？

他这是不是强加因果？产生文化休克是因为啥呀？是因为他不适应对不对？嗯，跟那什么是没有关系的啊，然后25短时记忆的容量是有限的，长时记忆的存储量几乎是无限的。没问题吧？没问题，然后一般来说新词至少需要六到八次出现才能够进。初初步掌握，对吧？是啊，书上也是六到八四吧。然后27格士达心理学家看来学习就是感觉到重重新组织。

学习就是感觉到重新组织。不是吧，格式塔心理学家强调是什么整体？对对对。把学习分成这个感觉印象激情的不是格式塔，心理学家是最初的那个。对吧，是最初的构造主义，这些他是这么想的，但格式塔经济学家强调的是整体对吧？整体先于部分而存在的。所以这肯定不对。它是这个错错安了错安，然后28重现，按照有目的可以分成有意重现和无意重现。

然后无意重现，是指没有目的，有意重现，是指自己其实是对的啊，这是对的28是对的，是书上虽然没有原话啊，书上强调是那个实际分成有意实际和无意实际。但重现啊，你看它这个前后嗯，它是根据那个来编的题，根据那个有意实际和无意实际来编的题，所以这其实是对的啊。给大家看一下28题是对的啊。然后29第二元的遗忘及记忆过的内容不能保持，也不能正确的在任何重现暂时神经联系的，

这是联系啊，打错了，暂时神经联系的痕迹不能巩固。对的吧，这是遗忘的定义，注意考名词解释遗忘定义，能考名词解释好，三是短时记忆的信息以。语义编码的形式储存在人脑当中。对吗？不对吧，是常识记忆的吧？常识记忆的好，这是这几个，然后继续31。

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