对外汉语教育学引论国庆刷题营.教学篇（二）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 03:08:41

好，这是这几个题啊？我看一下，没有问题吧，然后我们继续看啊。31。听说法以美国描写语言学派和行为主义，心理学为语言学，心理学理论基础，代表人物是布隆菲尔德。有问题吗？31有问题吗？对还是错？咳。31对还是错？

这你肯定要知道，听说法的。定义以及听说法，它的代表人物，还有听说法的。理论基础。才能够做对，是不是？嗯，所以。所以没有问题吧，这个写的美国描写原学派啊，这个美国描写原学派就是说就是书上那个美国结构主义原学。就是那个美国结构主语言学啊。然后行为主义心理学也没问题，

是对的啊，大家可能对这块儿稍微有一点儿疑问，这个就是那个美国结构主义原学没问题。然后32自觉对比法呃，是主张通过母语与目的的翻译和结构对比，自觉掌握目的的一种教学方法。这也没问题吧？这个书上原话啊，自觉对比法的原话。然后这你怎么记啊？这个对比法嗯，产生于哪个国家中心地是哪来着？自觉对比法记得吗？苏联啊。大家记住啊。

苏联的就那俩两个带，自觉的就那两个带，自觉的一个叫自觉对比法，一个叫自觉掌握法。哎，不对，自觉实践法一个叫自觉对比法一个叫自觉实践法，就这两个带自觉的产生于数列啊。然后33教学内容以组成语言的基本结构句型为中心，通过句型练习来掌握目的语的教学。法流派是直接法。对吗？不对吧，应该是句型法吧，或者叫听说法都行，

不是直接法。对，然后34。全身反应法的教学总目标是培养学生的口语能力。这其实没有问题啊，全身反应法重视的就是培养学生的口语能力。重视听说。重视听说。但是它局限性也很大，对吧？只能教部分的。但是，一些复杂的都没有办法教学清楚。35墨教法。墨教法强调，

通过教师的威信和学生的智化来帮助学生学习第二元。这对吗？这得对应清楚啊，教师的微信和学生的字画嗯，对，有同学说对啊。教师的威信和学生的字画是墨教法。同学们，这是魔教法吗？反了不是反了啊，这是暗示法吧？哎呦，应该是暗示法对不对嗯？能反应过来吧。好啊，

36交际法通常按照话题直线式安排原材料，将功能和结构结合在话题当中。这对吗？交际法。交际法是不最后出现的，那个也叫功能法。它是按照什么安排？原材料是直线式吗？不是吧，肯定一说直线式就肯定不对。你说直线式是肯定不对的啊，它是螺旋式的安排原材料。对，然后有一定的难度分圈是吧？然后37一个卷子，

前后两次测验结果不同，是因为效度低。一个卷子的前后两次结果呃，测验结果不同，是因为它的效度低。是小度爹吗？同样的一个卷子，前后两次测验结果不同。这个你就要知道这个信度和效度的一个分类。是吧，信度能分成什么？效度能分成什么？咳。那个那个那个叫什么来着？还有就是那个叫什么来着？

还有就是那个叫什么来着？还有就是那个。地动漫打架。对吧，信度是不是分成？信度是不是可以分成嗯，再测信度副本信度和内部一致性信度啊？你回忆啊，那什么叫再测信度呀？是不是指同一套试题？哎，进行前后两次测验，所以这个他说同一套试题的前后两次测验结果不同，应该是信度的。应该是再测信度吧。

应该是再测信度吧。那副本限度是什么？是同一考试中的两份具体题目，不同题目不同，但是呃难度。相同的试卷对于同一批受试者进行测试，这叫副本信度，那还有内部一致性呢，就是对半分。对半分的那效度呢？效度我们是不是可以分成四个效度？分成四个表面效度，内容效度，结构效度和效标关联效度呀？所以这道题肯定是错的吧，

这应该是信度低，并且是。再测线度低。毕竟是测了两次嘛，再测信度低好。嗯，对啊，自己打一遍好一点儿啊，然后我们看38对外汉语课堂教学的基本教学环节，包括组织教学，复习检查，讲练习内容，巩固性内容，布置作业。没问题吧？

没问题啊，然后39积极掌握词汇，是指让学习者既能理解又能运用的词，也称为表达性词汇。也没问题吧？40呃词汇教学应该将重点放在掌握每一个词语的具体意义和用法上。词汇教学应将重点放在掌握每一个词语的具体意义和用法上，也没有问题吧。也没有问题。然后继续看。语言知识会自动转化成语言技能。语言知识会自动转化为语言技能。对吗？第一个对吗？不对不对吧，

我们既然它要是能自动转转化，我们还为什么要以技能训练为中心呢？对不对？好42结构功能文化相结合原则是带有中国特色的汉语。作为第二元教学的重要原则。没问题，这这句话说的多圆滑呀。这话说的多原话呀，肯定没问题啊，然后43精讲多练是汉语国际教育课堂教学的重要原则。是吧？是我们那十大教学原则当中的一个吧，所以也没问题，然后44与法典之间存在着先后顺序关系，在教学中应该先易后难，

如应该先学把字句，再学各种补语句。先易后难。肯定没问题。那是先选把字句，再学补语句吗？对吧？应该先讲补语，再讲把字句吧，不然它怎么连它怎么把补语运用到把字句当中呢？所以肯定是错的啊，后半部分错了。然后45语法教学应该详细讲解语法规则。应该详细讲解语法规则也不对。毕竟是精讲多练嘛，

精讲多练嘛，我们不可能一直详细讲解语法规则对吧，而且语法的术语，外国学习者也不必要。知道太多。重点是他会用。46课堂嗯，46课程设计。是廉洁总体设计，教材编写和课堂教学的中心环节。这对吗？中心环节叫什么？对课堂教学。课堂教学是中心环节，是核心环节。

嗯，这属于随便凑凑成了一句话啊，好47行为主义心理学是听说法视听法。哎，打错了功能法等第二元教学法流派的理论基础。对吗？听说法视听法功能法第二元教学法流派的理论基础，这就考的你，你是不是知道听说法视听法功能法的理论基础？首先很简单的，功能法的理论基础不可能是行为主义心理学吧。这就很简单了，对吧？从这就能排除排除掉，对不对？

从这就能排除掉。也就是做题的策略啊，就即使你可能记得到时候考试紧张了，忘了，但是你能够做对。就行是不是？然后我们来看系列法作为情景法中的一种特别重视口语教学，把动词作为言的核心。把动词作为语言的核心，将学生日常生活分成意义上有联系且有顺序的小段儿，依次来组织语言材料。这是情景法一种吗？系列法的定义应该没有问题吧？系列法的定义是不是没有问题？但它系列法是什么？

法当中的一种来着，我们从哪学的系列法？谁的系列法？从哪儿学的系列法来着？系列法。记得吗？谷氨的系列法是吧？他是。什么法当中的一种来着？国安的系列范。忘了大家。嗯。我们做这个言论的题的时候啊。明天明天再来的时候就记得带上那个咱们的引论的书和一些补充的。补充的材料。

好吧，然后你一忘你就立马翻书，这样你到时候哪忘了一翻书你就知道，你就知道在哪了，对不对？所以这个是不是直接法当中学的？记得吗？你现在可以翻开啊，你现在就直接翻开，直接发我们看看对不对？嗯，对啊，我们一忘就翻书啊，一忘就翻书好吧？是不是关于钡离子谷氨的那会儿学的这个系列法，

我还说这块儿要出名词解释啊，系列法能出名词解释啊，这个你记住。一定得记住啊，所以它不是情景法，是直接法当中的。然后49水平测试，以检查受试者某一阶段的语言学习成果为目的。对吗？不是吧，某一阶段的语言学习成果应该是。应该是，如果是一个阶段比较长的，可能是成绩测试，如果是一个短阶段，

那是不是诊断测试，反正不可能是水平测试，对吧？水平测试属于比如那种hsk托福雅思，那个叫水平测试。对吧，然后50用已经学过的互相帮助来解释互助，这属于词汇当中的翻译法。对吗？这叫这叫什么法词汇教学中的什么法？这叫。不对，既然不对，那属于词汇教学中的什么法？我们学词汇教学的时候，

这个属于词汇教学当中的什么法来着？应该属于语速语法吧。语速一法啊，你像互助啊，互是一个语速吧，助是一个语速吧，互是互相的意思，助是帮助意思，所以是语速一法啊。啊，这个这个大家做题的时候一定要做题痕迹啊，不要到时候我上课一问不会解释啊，我们现在的关键除了把题做对之外，还是应该把。知识学会对吧？

所以是语速语法啊，大家。看写对了吗？应该是语速一放。好多没写对的啊。好，然后我们往后看了啊，选择题。今天差不多能把选择题讲完，然后明天我们就直接把大题开了就好了好了哈，然后选择题。什么的语言学基础是历史比较语言学。心理学基础是官能心理学，那是不是最早的那个最早产生的那个叫哎语法翻译法吧？打选项啊，

大家自己在在课，在这个评论区打选项啊。不要一直我来说了啊，第二个提出用外语教外语的是。外语教外语的是。第二个外语教外语的是。你不是爹。用外语教外语的是啥？叫用外语教外语是用外语教外语是不是就是说不用母语啊？你把它翻译一下，是不是就是说不用母语啊？不用母语，怎么还选a呢？孩子们。小伙伴儿们，

不用母语怎么还选a呢？不用母语了，都只能选b啦。对啊，选b。选b啊。然后第三个听说法是本世纪40年代产生于美国的第二元教学法，强调通过反复的句型结构槽点培养口语，听说能力又称为句型法或者是什么法。这太简单了啊。唉，所以结果反了。这部分大家是不是还没做到呀？没做到我们稍微说慢一点儿啊，我们就一起做一下，

因还因为。行，还有半个小时，然后第四个视听法的理论基础是什么？视听法也叫整体结构法。这考的是视听法的理论基础。语言学理论基础和心理学理论基础分别是。a.其他同学也要一起思考啊。应该是a啊，结构主义语言学和行为主义心理学啊，然后第五个。自觉实践法是前苏联20世纪60年代依赖广泛采用的外语教学方法，主张学习者在自觉掌握一定原理论知识基础之上，主要通过大量语言实践活动达到直觉，

用目的语代表人物是前苏联的心理学家。加谁哎，这咱们直接看这这4d才是苏联人吧？比利亚耶夫和利昂济耶夫俩人啊，当时咱书上是俩人啊。然后继续。这前两题他都他都写错了啊，你别听他的哦，第一个他错了，应该是b啊。然后第六个正确的暗示，采用两种手段。哪两种？c啊，微信和置话这两种。

嗯，什么是根据对自然环境中母语习得和第二元习得的观察与研究，提出在非自然条件下。嗯，最大限度的扩大对学习者的元素，首先集中培养理解能力，并强调通过习得掌握第二元的教学方法。非自然条件下。最大限度地扩大对于学习者的语言输入。首先，集中培养理解能力，然后通过习得掌握第二元的教学方法。人之法吧。第八个系列法产生于19世纪后半级，倡导者是这刚才都说了啊，

就不用你们说了，谷胺的系列法嘛。就。下面是某校为留学生开设的基础汉语类课程，属于技能课的是哪一个？属于技能课的是哪一个？对吧，跟听说读写有关的，只有d吧。c肯定是文化的c肯定是文化的b肯定是这个叫元要素的。a肯定是。应用类的吧a算应用类的。然后十。嗯，70字。

哦哦，那我看错了啊。切，错了啊。七我看错了啊。七什么应该是非自然条件下，这是谁的定义？啊，自然环境中跟克拉深有关的那个吧。跟特雷尔和克拉森有关，那个特雷尔和克拉森有关的应该叫自然法啊。要4d啊，我勾错了，然后第十第二元教学中课堂教学是帮助学生学习和掌握什么的主要场所。学习和掌握什么的主要场所。

应该是a啊。掌握目的语的主要场所，对吧？汉语怎么可能是汉语呢？他都没提。掌握远角节都不通顺。是吧，只能是a掌握目的语的主要场所继续往后。然后11下面哪种方法可以有效的帮助学生分区分鸡和七的发音方法，那你这个要区分它的发音方法，你要知道它发音方法哪哪哪里不同，是不是哪里有不同鸡和鸡？西哪里不同？这选哪个？送气与否不同吧，

所以只能是吹动纸片的方法或者叫。实物演示法。12在汉语教学中，有教师在讲解比较句的时候采用的导入方式，如下页图所示。请问这种方式属于什么？哦，这没图片，只有一个描述的图片，你看看吧，显示一个篮球和一个乒乓球。所以这叫什么方法？我们先排除啊，因为这个题没有图片是吧？没有图片，

所以大家可能有误导啊。我们先排除法好吧，肯定不是墨教法吧，都教师都说话了，也肯定不是团体语言学习法吧。那就看直接法还是情境法了，很多同学选的是情景法，这这有情景吗？一般情景法啊，你比如说创造一个什么样的情景，比如创造一个购物的环境。或者是创造一个旅行的环境，这种叫情景法，但是这里呢，其实是不是直接法呀？

是不是用实物联系呀？图片和一高一矮的两个学生是不是用目的语直接和这个实物相联系呀？所以是不是a呀？应该是a直接法吧？能理解吗？大家不是情景法吧？情景法它没有一个情景呀，大家能理解吗这？是不是应该选a直接法？12啊，应该选直接法有不理解的吗？看说啥？先用直接感知源，然后关了。嗯嗯，

对你说的这个是对的啊，但整体来看是还是直接法吧。对不对？还是直接发哦。嗯，好的，然后继续了啊，这道题大家有问题啊。d和a，然后13。13下表中是三本汉语教材的目录，根据这些目录，你可以知道这三本教材分别是什么？先自己读啊，看看选哪一个？

你看他这个第一个排列求职面试初到公司入职培训商务宴请会见客户市场调查。北京的4g租房只要一个条件吗？你身体好。选的是哪一个？应该是c对不对？有同学没读完是吗？应该是c第一个是不是都是话题啊？求职的话题到了公司怎么为人处事入职的？第二个都是课文吧，第三个都是功能吧。问候啊，相识啊，询问啊，是不是都是功能，所以选的是c啊14直接法是改革运动前后出现的一些二语教学法的总称什么不是其特点。

直接法的特点有哪些？重视思维和理论知识的作用不是吧？这是认知法那会的吧？有利于培养学生目的思维和言语能力的培养。对提提上据本位没问题，直观手段，所以是直接法，所以只能是a，对吧？对，他直接就演示出来了嗯，那理论知识用的就比较少，思维能力。也是比较少，而只是能够培养他用目的进行思维的能力，

15在给学生讲解生词，着急的时候。下列什么教育法不太适合翻译法，用学生母语进行解释。哎，你想想你会用母语解释着急吗？b图片法展示两个人因事儿着急而争吵，挺好吧？c情景法设置你丢了东西着急的状态。也行吧，也挺好。动作法用紧张的表情出汗和快跑来表达着急也可以吧，所以只有a吧。这a吧，你想啊，

怎么用英语来解释着急呢？很难吧，而且而且也不符合我们课堂当中尽可能使用学习者的。不对，尽可能使用目的语的，这个原则是吧？16。根据一般的教学。设计原理，总体设计的根本任务是什么？总体设计的根本任务是什么？2b肯定不对，刚才讲过协调各教学环节。全面分析原教学的规律。还是选择最佳的教学方案。

应该是4d吧，选择最佳的教学方案啊。应该选择最佳的教学方案。对吧？注意是根本任务，为什么要进行总体设计？那不是为了让我们的这个整体的教学嗯，更顺利吗？所以肯定是选择出最佳教学方案。17目前很多教学，目前很多教材当中使用的替换练习是哪种教学？流派当中常常使用的练习。是哪种教学方法？流派当中的主要练习之一。替换练习句型替换练习嘛，

所以是不是句型法句型法是哪个方法？色案听说法。好，然后直接法的代表教材是。对啊，2b基础英语是直接法代表教材，19听说法的代表教材是。对吧？是的。英语900句20视听法代表教材是。对啊，新概念英语。视听法保证什么的，关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。测试项目和测试内容要与测试目的相一致，

旨在要测量出应该测试的东西哎，所以是。有效性对吧？是效度。嗯，22按测试的内容特点来划分多项选择属于。嗯。多项选择术语。嗯，应该是a吧。应该是a啊，属于分立式试题对吧？分立式试题。23听说法的语言学基础是。听说法的语言学基础是强调用句型，

它也叫句型法，也叫结构法，所以它的语言学理论基础是哎结构主义。24口语课的考试当中，老师首先给出了一段文字，要求学生进行朗读，完成判断和选择题目，并就其中的观点说说自己的看法。这三道题看起来非常。条理非常有条理，但是什么受到的影响？看似挺有条理，但什么受到的影响，你注意啊，口语科考试。

效度吧，它能它能测试出学生的口语能力吗？朗读。朗读。能测试一部分对吧？完成判断和选择题目没有测试出来，并就其中观点说说自己的看法，这还可以。对吧，所以所以它的效度不高，是不是所以它效效度不高，没有能够很好的测试出学生的口语水平？然后。全身反应法以什么为理论基础？tpa 2对吧？

以什么为理论基础？全身反应法，我们。在哪一派当中学的来着？人本派当中学的是不是？所以他的心理学理论基础肯定是。人们最先的选。26，26下面的特点不符合成功的第二元学习者的是。第a，积极用所学的语言进行交接。没问题b表达中既注意语言功能，也注意原型是a重视逐字逐句翻译，保证言语的准确性。4d善于把学习和习得结合起来。

唉，只能是c。只能是谁谁，你说谁嗯，咱们学语言能够一直用翻译啊，我们都强调用目的与思维是不是？所以不要逐字逐句翻译。27以下哪类课程不属于对外汉语教学基础阶段的主要课程，基础阶段主要课程是不是仨？汉源知识课。对吧，汉语技能课对吧，中国文化知识课对吧，中华才艺课不对。中华才油可只能算一个。

兴趣兴趣课。28学习者从大量原材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大完善目的语的知识结构，并且通过各。各种练习内化这些规则，并形成言语技能，使其长期储存在大脑当中。这描述的是对外汉语教学过程中的哪个阶段。哪个阶段？归纳出用法使其长期储存头脑当中。长期储存在头脑当中，肯定是巩固阶段吧，理解阶段是不是感性认识转化为理性认识那个阶段。那就理解阶段吧。所以应该是cr同学们cr。

好，然后29以下说法中最准确的是哪一个？以下说法中最准确的是a汉语教学，主要是词汇和语法的教学。不对吧，太片面了，汉语教师不应该在课堂上使用媒介语，适当使用没问题吧？汉语教学中的文化教学重点是知识文化。不对吧，知识文化和交际文化我们都要教吧，然后教学原则之一，学生为中心，教师为主导没问题，所以选4d。

然后32在心理学的理论基础方面，交际法受到人本主义心理学和60年代后期兴起的谁的影响？交际法。注意啊，在心理学理论基础方面。嗯，看你背没背啊这块？c啊，应该是心理语言学啊，书上原话啊，这个错的自己改一改啊，书上原话啊。OK，然后我们来看31对外汉语教学的教学目的，主要归纳为三点下列，

哪一项不属于？哪一项不属于其目的a掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语前行交际的能力应该没问题，对吧？增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力培养，运用汉语的自学能力。也没问题吧，掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。也没问题，4d掌握汉语文化知识，认同中国文化，并武装自己啥玩意儿，

没说过这种。我没说过这种方法吧。我们可不是说让所有人都认同中国文化吧。没有吧，32啊，影响信度的。因素主要有五个因素，其中不包含哪个因素？影响信度的五个因素当中不包含哪个因素？是d吧，同学们。这应该4d啊，这书上也有，这书上有啊，前三个是对的。

应该选4d啊，不会的，你查一下书信度那块啊。查一下数学答案，自己。33课堂教学的主要环节以教学过程的感知理理解，巩固运用四个阶段为基础，一般语言课的教学。有五个主要环节，其中不包括哪一一项？不包括哪一项五大教学环节当中，不包括哪一项肯定是b啊，书写板书，板书是融合在我们的教学中的。怎么会单独列一个环节呢？

34构成教学过程的基本因素是教师，学生和教材，教师和学生是教学过程中教学活动的主体，教材则起到什么作用？教材是什么作用？它反映的教学内容叫客体。诶，对啊，教材是中介，教材是个中介，中介作用。35在课堂教学当中，以学习者的需求和兴趣来组织课堂活动，一般不纠正学习者错误，以免影响其表达的积极性。

这种教学法属于什么法？根据需求和兴趣，不纠正错误。这个属于什么？斯蒂安。没问题啊，4d啊，交际法。应该是的啊。嗯，我看一下后边还有多少内容啊？可以，今天差不多了，我们剩下正好明天都是主观题，都攒到明天一块讲。

明天正好都是主观题，我们可以一起讲。然后大家看看有没有有没有呃，今天也讲了。一多半儿吧。200道题应该是有的，200道题应该还是有的，大家的正确率，看看怎么样？还有有没有什么问题？有的有的题那个答案是有问题的，然后改一下，还有有的题是有一些争议的。然后大家看一下，明天我们主要把教学篇的嗯，

剩的这个名词解释简答论述讲了，然后还有的就是我给大家补充的这个案例分析和材料写作。案例分析和材料写作，然后教案教案，我没有给大家写啊，因为教案我觉得。哦，教案也有有几个？嗯，教案也有啊，但我觉得教案可讲的东西不多。明天也会给大家稍微补充一点。热点内容啊，因为咱们的现在的呃，国际中文教育。

不喜欢考书上的内容了是吧？所以咱们光看书也也不够。材料写作是不是就论说文儿对说是论说文儿，然后材料写作呢？嗯，我写这吧材料写作呢，不只有论说文儿，因为前几年来说材料写作。确实就是指论说文，但是现在啊，我我们发现有很多论述题。跟材料写作相关，你比如有些论述题，它就考的是你。这个。

嗯，国际中文教育的线上教学的线上教学。的优势和劣势。这你没学过吧，书上没有吧，书上没有吧，这个其实是材料写作当中比较喜欢考的，但是现在也常常成为一些学校的论述题。所以材料写作有可能是嗯考大的论说文，考大的论说文基本不就得30分。到50分，但是考论述题呢，可能就是15到20分。嗯，所以那个应该班主任已经把题库发给大家，

大家。最最好提前看看，把那个教学篇后面的名词解释和简答论述一定要做，然后然后那个论说文让大家做也其实不现实，你就可以稍微的。写个几点两三点两三句话那种，你的想法就可以写点自己的想法。哎呀，我的妈呀。或者或者自己提前读读。提前读读题。也行，好吧。好好看看有没有什么问题？今今天的200道题。

主要还是根据在咱们课上一起做的时候，这个答案为主啊。以自己做的，以我们课上一起做的答案为主，其他的。其他的那个题库当中答案可能不是特别对啊。有一大大多数是没问题的，有一部分有争议啊。好，然后大家看有没有什么问题啊？啊，要是没有来及看这个呃直播的同学，记得看一下录播。明天明天我会跟大家互动更多啊，因为论说文嗯论述题这些我主要还是要让大家来说好吧。

所以明天希望大家能开麦。小题的话，大家直接打比较好，但是那种。大题和热点我们自己我们多交流，是不是多交流才能才能找到思路，对吧？你是你是。好，那大家没有问题就可以休息了先。然后我们明天明天九点再继续好吧？明天九点到12点准时开始。有问题的我我再等大家几分钟，有问题我再等大家几分钟，大家可以直接问。

然后没问题就可以。好，那大家没有问题了啊，那咱们就今天的课程结束了，明天主要就是都是大题了啊。好，明天见同学们，再见吧。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

对外汉语教育学引论国庆刷题营.教学篇（二）

浏览过的版块