汉硕冲刺05.语法分析第05节

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 07:13:03

hello，大家好，可以看到我的电脑屏幕应该能听到声音吧？应该没有问题。好。都来了吗？嗯，可以就行，然后中午都吃饭休息了啊行。中午那个差点儿还有托尼这个题，还有华佗那个题，思考明白，思考清楚了吗？想清楚了吗？还有没有想清楚也没关系，

可以晚上的时候再想。好嗯，那我们就接着开始呃，再做一下，再做几道层次分析吧，然后我们就开始看中心词分析和。我们的修改病句啊，因为我们一般来说的话就是层次分析要考的院校稍微多一点呃，周星驰分析可能考的少一点，但是修改病句应该是每一个学校。几乎啊，就是呃，如果说咱们学校不考这个嗯，新病句修改的话，应该可能会考这个篇目分析对吧？

它俩是类似的哈，都是类似的。行，我们先复习一下，我们今天上午说了层次分析的要义是什么？层次分析的要义。它的要点是什么呢？层次分析。它的一个基本精神。对逐层分析，对首先是切分，然后呢，你再去定性，你的切分呢，你需要层层的分析，

每一次都要一分为二，对不对哈，一定要逐层分析哈，你不能越层分析哈，不能越层分析对。我们上午没有讲啊，就是要注意我们的层次分析，你需要切分到此为止啊，切分到此不要切分到语速。我们说啊，层次分析分析到词就可以了哈，分析到词就行了，好，这是我们层次分析的要义哈要义。哦，

我看一下这什么情况好，那我们接下来看，我们看一下第18题吧，第18题。通知的朋友怎么还没来？咱们来看一下这个题应该怎么层次？应该怎么进行分析呢？切分。通知的朋友怎么还没来诶？通知的朋友。怎么还没来？我们先不考虑歧义的问题，我们就先进行层次分析。记忆分析，我们稍后再说。

哈哈哈。嗯，首先是主谓结构。嗯，好，可以了。首先是主谓，然后在哪里断开？我们是先把它在这个朋友这一段开，它是一个主谓结构，对不对啊？这个是没有问题的。好主谓然后呢？好第一层分析完了，我们看第二层。

第二层呢？好，第二层是通知的朋友好，这里是。嗯，定中好定中，然后呢？怎么还没来？它是一个什么结构呢？撞钟对它是一个撞钟结构，那还没来，我需要划分吗？还没来，我要怎么划分？怎么还没来好？

第二层画完了。还在进行分析吗？我的这个还没来，我需要不需我还需要划分对还没来，它是一个副词作状语，没来的话呢，我也需要再划分，它是一个否定副词作状语。好上中结构，然后咱们有同学说这句话是有歧义的，他的歧义的我们通过层次分析，我们不能解决，就是大家觉得他的歧义体现在什么地方？它的歧义体现在什么地方？这就是它的歧义。

嗯，你想一想，就是说你这个还没来，如果说我你的层次分析，你这样分析，你想一想还是到底是修饰酶的还是修饰没来的，你想清楚了吗？你要想清楚，你这个层次的分析，如果说你把这个当中第一层分析到酶的后边还没来，那你要想一想副词，它能不能修饰副词酶？能修饰吗？不能修饰，所以说你通过回溯你的层次分析，

你就会发现你这样的分析是错的，你要按照我们这个来分析，知道吗？就是我们在进行层次分析的时候，你就是要自己回溯一遍。啊，回溯一遍。好，我们来说一下，就他的歧义呢，主要体现在这个朋友，他到底是通知了这个动作的发出者，是他通知我们，但是他没来，还是说他是被通知的对象？

就是诗式跟受式，就是我们说过层次分析能够解释歧义呃，但是呢，它只能够描写什么呢？显性的语法关系，它不能够揭示一些语义关系。对不对哈？所以呢，你就会发现什么呢？我们的这个问题他就没有办法解决，你没有办法通过什么呢层次分析来解释它的歧义，你只能就是通过别的方法来解释它。对不对好？这就是我们的第18题哈，第18题这个也就验证了，

咱们前面说的对不对哈？咱们前面说的嗯，就是说层次分析有很大的局限性，因为它就直接是显性的一个语法关系，它不能够接受。内部隐含的语义关系，所以很简单好，这18题我们下面呢来看一下啊，19题啊，19题。松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村。我们来看一下这个要怎么划分。先画大的再画小的，从大到小。

第一层应该是在逗号，这一段开对不对好？是啊，什么地方啊？这个地方它露出一带渔村好，这是一个大主位，好解决了，我们再进行第二层的分析。进行第二层的分析。嗯，对，在这个的的前面把它给画一个定中什么样的地方呢？是松柏稀疏的地方好定中，然后是我们说了嘛，你要先撞钟后动宾对不对？

所以这个引以。啊，先画成一个状中结构好，你要先状中后动宾啊，结合我们刚才我们上午提到的原则，那我们下面进行第三第三层的分析嗯，第三层的分析。松柏稀疏嗯，它是一个什么结构呢？松柏稀疏。对它是一个主谓结构，是有一种陈述和被陈述的关系，稀疏是用来陈述松柏的，对吧？它是用来描述松柏的一个状况啊，

这是一个主谓结构。好，这就可以了，我们的主语部分就画完了，对吧？好，我们来看谓语部分，我们刚才说过先状中后动宾，那我们下面进行啊，动宾的一个分析，露出一带渔村，对吧？它是一个动宾结构，露出一带渔村。好，

那我们下面应该怎么分析呢？我的动语和宾语要不要再进行分析呢？露出。露出是一个什么结构？对，是一个中部结构，或者是叫竖部结构的话都可以哈，都行啊，你写竖部也行，写中部也行。它就是一个什么呢嗯，单音节气象动词做补语啊，单音节气象动词做补语，然后呢，是一代与村是一个定中结构一代啊，

数量就可以了。这是咱们这道题的一个层次分析哈，层次分析这个难度不是很高，哈难度不是很高。这是咱们这道题的一个层次分析哈，层次分析这个难度不是很高，哈难度不是很高。就记住这里边的一个原则，你是先撞钟后冻冰啊就可以了啊，咱们一定要注意，我们上午讲到的这个分析原则好，那我们下面呢？看20题，王老五通常一天吃五六餐。这个应该怎么画呢？

王老五。通常一天吃五六餐。嗯，对，先划分出一个主谓结构，王老五主语他怎么样呢？他一天吃五六餐，好主谓就解决了。王老五，我还需要划分吗？我需要划分王老五吗？哈哈哈。嗯，对，不用王老五是一个人对吧？

他是一个人啊，你不用再画他了啊，不用管他了，我们来看第二部分，看谓语部分应该是先画一个通常吧，对不对？通常一天吃五六餐，开始做状语。那一天呢，是比较时间嘛，对吧？它也是做状语的哈，一个状中结构啊，一天吃五六餐，要注意哈，

它能是主语吗？你是一天去吃，还是王老五吃呀？你想到你想过这个没？你在画主谓的时候，你要想一想，你的这个是否符合主谓的语法关系，那可能是你的网太慢，有延迟哈。好，然后呢？是一天你要继续分析吃五六餐对吧啊？动宾我们来看一下这个五六餐应该怎么分析啊？我觉得重点就是我们的这个五六餐的问题。吃五六餐，

我们这个五六餐应该怎么办呢？我们知道吃五六餐是一个动宾结构，大家想一想，五六餐应该怎么办？五六餐是一个什么结构？要想一想。之前呢，层次分析啊，有没有见过这样的结构？嗯，怎么画呢？五六三怎么画定钟？那我的五六还需要画吗？五六十个联合。同意吗？

同不同意？同意的请举手，不同意的请举手。嗯啊，你就如果说把那个你既然说是数量，那你要给我找一个量词出来呀，对吧？你到底是什么呢？就想一想到底是定钟呢？还是说是个数量呢？想一想，要统一一下你们的观点。它到底是什么成分？就你看到这个东西，你能想到什么呢？

你学过了哪一块？你要做一个知识点的定位，就你哦数量吧，咱们来看一下。我们来说一下这一块的一个分析啊，前面的分析都没有问题，对吧？好，我们来说一下，就是记不记得概述？概述。概述咱们书上怎么说的？概述你表示概述的方法有哪些？可以，就是相邻的两个序数词连用吧。

对不对？你相邻的两个序数词连用它表示的一个什么呢？概述五六三。但是我们没有说五六，它是一个联合，联合是他们就是并列的成分，它不是一个并列这个地方，一定要注意，它就是一个什么呢？表示的是一个概述的一个啊，相同相连的叙述连用。表示概述，所以五六餐以后再看什么来了三四个人，这种就不用再画了，不用再画了，

然后呢？我们在这里边儿呢，五六餐这里边儿，它应该还是一个数，我们给它画成一个数量比较合适，画定中不合适，因为它们还算是序数词加了一个什么呢，加了一个名词。嗯，我们说数量短语可以做宾语，我们今天上午才说的，买一本合去一次。一个是什么呢？一个是动宾，一个是中补，

它当然可以做宾语，你再去回顾一下数量短语的一个功能，它能做什么呢？能做主语，能做定语，能做宾语，也能做状语。这个地方一定要注意哈，五六不要画成联合，它就是一个概述哈，概述的一个使用方法，然后呢，它把你把五六餐画成一个数量就可以了啊，不要画定中啊，因为它不符合我们的一个呃，

就是语法规则。好，这是我们提到的这个概述的一个画法哈，概述的画法一定要注意，我们上午的时候我们怎么说的，我们怎么说，你是如何来区分明亮和动量，咱们上午说的这个点还记得吗？知道吗？应该还没过去三个小时吧，明亮和动亮，我们说是怎么区分的？我们怎么来区分呢？我们上午的时候，我们上午提过这个点。

如何区分零量和动量？买一本书去一次北京，例子都没有变。名词就是我们说你看一下名词和量词，你去看一下它们的功能是否一致？名词，它就是表示人事物的名称，量词是一个计量单位，计量单位只不过特殊的地方是什么呢？就是说量词有借用，量词有借用量词。有自动量词非常简单，就是名词是一个表示人事物的名称，然后量词呢，表示的是一个计量单位。

对，这是名词和量词的区分，重点还是看他们各自的语法功能，还是看他们的语法功能，这个是他们的要点，一般不太会让你去区分名词跟量词，你需要帮助什么呢？你需要。关注时间，时间词可以把书翻上，你的量词下边有一书上讲到了如何来区分时间词，你可以看一下。好，20题就过去了，我们下面呢来看一下21题嗯，

看21题热情的跟他握手。热情的跟他握手。对热情的是一个空中结构，这个的还可以，不用管它，就这里就行了，然后呢，跟他握手是跟谁握手接词短语作状语。对不对啊？又是一个啊，中中结构跟它结宾啊，然后握手可以把它不用画了哈，因为握手它本身就是一个词哈，本身是一个词，这个地方呢，

你也要回顾一下什么呢？就多层状语的一个语序问题，大家可以去自己去自行复习一下多层状语的语序问题啊，多层状语就建议大家背一下那个什么咱们说课的例句，大家在休息室里都热情的同他交谈，对吧？这是一个。一个多层状语的语序问题，还需要回顾，我们看一下。嗯，22题，今天上午我们其实都已经说过了，喜欢是一个心灵活动动词，后边跟的是一个宾语，

然后后面跟的是宾语就可以了，22题就常规的题，没有很难，我们看23题，看23题。那两个老工人昨天在山上用斧头砍倒了很多小树。好，现在昨天这一段开是先划成主语，好主谓划分出来了嗯，我们来看第一个，我们先看一下主语这一块怎么划分？那两个劳工人，我们应该怎么画呢？就是他这种就是呃就是嗯，代词和分成同时出现应该怎么办？

那个两个能来了一个那两个一般咱们都画什么呢那？个对吧？质量短语，然后两个数量短语，结果它出了一个那两个嗯，这个应该怎么办呢？那两个修饰名词应该怎么办？好主谓我们都知道了，问题就是在这个地方，如果就是什么啊，指示代词加什么呢？加数词加量词名词后面应该怎么办？我好开始。有两种法了，一个是在那儿断开，

一个是在那儿，一个是在两个那里断开，大家同意。哪几个？对，我也发现了，就是它的网速好慢呀，就是真的，它可能网络有延迟。嗯，怎么办呢？它这个到底应该我是在这里断开。它是在这里断开第一种跟第二种。嗯。对，

怎么办呢？哦，来了一个同位。嗯，同位的话呢，这个我提一下同画成同位的画法，它其实就是嗯。华中哈，华中同福印那一派的学者，他们比较赞同同位，但是咱们大部分的院校跟他们的原始观点不太一致，所以我们就不划同位了。我们就不画同位了嗯，所以呢，我们来看一下，

就是咱们的课本就是啊，以及就是高敬明版本，他们是怎么认为呃，他们的观点是认为咱们这个怎么画呢？我们来提一下哈，就是我们。怎么画哈？就是一定要注意，我们就统一一下我们的画法啊，统一一下画法就画什么呢？那两个老工人为什么你你说那为什么要这样画呢？很简单，我可以直接说那两个。来了，这两个没去，

对不对？哎，我那两个可以单独说，所以我认为那两个就是来修饰老工人的啊，我们就统一把它划为定钟，然后那两个。是定中两个这样就行了啊，就是我们的画法，咱们今天就延就是统一一下哈，统一一下，如果你以后再遇到就是呃指示代词加副词加量词，然后呢就是名词的情况，你就把它画成一。一个什么呢啊，晋中关系就行了哈，

画成一个晋中关系。好，我们的主语部分就结束了，我们下面来看谓语部分哈，看谓语部分昨天应该是一个时间词做状语，这个没有问题，对吧？状中结构，然后呢？是在山上处所的啊，状语没问题，用斧头工具的。没有问题，然后砍倒了很多小树动宾结构啊，对吧？

砍倒充足很多小树啊，就是撞钟应该这也是一个定钟，然后呢？很多啊，对吧？然后小树定钟，然后借宾。结冰就可以了哦，对老工人可以画老工人吗？老对吧？老工人是一个短语，这就是我们，我们这里边要提的呢，就是什么呢？就是我们关于这个那两个老工人这样的层次出现以后，

我们应该怎么处理？的问题，因为很多学校都会考这样的题嘛，对吧？你就是先把那两个给画走，画成定中，然后那两个定中两个数量就可以了，这个是我们的一个层次分析的思路哈，就是以后如果再遇到有那种纸袋。呃，有什么又有指示代词，又有数量词，对吧？他们应该怎么办呢？我们就今天统一了一下哈，

就是最好不要画同位哈，不要画同位画定中就比较合理哈，画定中比较合适。因为咱们环料板以及罩板都没有给它画成同位啊，都没有画成同位好嗯，很多很多是你想，就是你先告诉我很是一个什么词，你在画定你就是你在说定中的时候，你要先想想很是。一个什么词先告诉我很多词性。先告诉我很的词性，副词副词可以做定语吗？而且多副词可以做定语吗？你自己回溯一下，自己反思一下，

你给它把我这里画错了哈，我这里应该是个状语，状语不行，对吧？副词它都。状语所以这里边应该是状中，不是定中啊，他画错了啊，这是一个定中啊，定中好。这个地方就结束了，好吧。比较难的地方就是数指示代词加数词加量词啊，他们应该怎么处理的问题，咱们今天就讲过了，

以后的话就不能再做错了哈，不能再做错了。我们两点，我们讲半个小时的层次分析，我们就开始说中心词分析的思路啊，做中心词分析的练习当然会讲，我们是有四个专题。词语辨析层次分析中心词分析和嗯，我们的修改病句啊，都是咱们基本上很多学校都会考的一些小专题，而且它的。这个放技巧性很强，对很多是撞钟啊，撞钟刚才说这地方画错画错了啊，撞钟结构。

好的，我们下面来看24题，24题美丽神秘的香格里拉，对游客具有很大的吸引力。嗯对，首先主语是香格里拉对吧？好主谓结构，然后呢？美丽神秘的香格里拉定中结构。对谁有吸引力呢？是对游客具有巨大的吸引力，好美丽神秘，是一个什么样的结构呢？美丽神秘是定中放中联合主谓还是同位？想一想。

好，有问题了，有同学说是连位，有同学说是同位来说，同位的同学思考一下同位的定义，什么是同位先告诉我。同位。我们来说一下同位和联合的区别。它们的区别。比如说我说就咱们今天上午刚说的最早的麻醉药麻沸散，对不对？和什么呢？美丽神秘。它们的区别是什么呢？对同类指的是同一个东西，

同一个东西，对不对啊？我就说了比较口语化联合是不同的东西，那你告诉我美丽神秘是一个东西吗？就我们就先看它们的定义，它俩美丽跟神秘，它当然不是一个东西了，所以它不符合同位的定义，它应该是一个联合联合短语，它们来修饰什么呢？就是这个香格里拉明白了啊，这是联合联合啊，以后不要再做错了啊，这撞中的更不对，对不对啊？

记清楚啊，记清楚以后你再判断同位的时候，你就思考一下。同位跟联合的区别，同位跟联合的区别啊，再做错的话，自己去抄十遍，同位呃定义以及联合的定义好主语这一块，我们就结束了，看我们的谓语部分，首先是一个啊，对吧？我们刚才说过当中。结构因为它是一个啊，介词短语做状语啊，

介词短语做状语，然后呢，它具有什么呢？具有极大的吸引力，动宾结构什么样的吸引力呢？极大的吸引力，然后极大当中啊，就把吸引力。啊，吸引力的话，它应该不能再画了，因为它是一个词哈，我们说吸引力法则对不对哈，它的使用频率很高，是一个词，

这就是24题24题的话呢，就提醒大家你在画这个同位的时候呢要。考一下它跟联合的区别啊，好，而且我们今天上午也提到了，就是说有一些同位它很复杂，比如说那个最早的麻麻醉药麻沸散，对吧？你在画的时候，你要想想这个最早它到底是。都是谁啊？要注意我们的孔位比较复杂哈，孔位比较复杂好嗯，然后呢？我们再往往再往后看啊。

28题比较简单，我们再做一个吧，再做一个27题，我们再做最后一个层次分析，我们就开始讲中心词分析，他让老张他让我给老张带了一份礼物。他让我给老张带了一份礼物。好首先是主谓结构是谁呢？是他对吧啊？他让我我们说了对吧？你要去想一想间语句的定义间语短语作谓语，既然是谓语的话，你这个。一层要把谓语给完整的画出来，对不对？

不能只画到让我这里，这就不对啊，要思考一下间语句的定义啊，对吧啊，好很好判断出来句式间句啊，第一层一定要画完整好，那我们来回顾一下间语短语的定义。前一动语的宾语先做，后一谓语的主语好，那你通过这样的分析，你就能够把间语句式划分出来啊，好，我体现出了间语句式的一个层次分析。好，下面正常的话，

然后给老张带了一份礼物，这是一个什么结构呢？给老张带了一份礼物。给老张带了一份礼物。嗯，是连位还是说是一个什么别的结构呢？联合联合，然后指的是不同的东西，联合我给老张带了一份礼物，联合。动宾双宾。哦，好，我们来先说第一个联合。联合你哦，

联合的话，你说他联合他做什么呢？就是给老张带了一份，也就做做谓语。不太合理，把它合理联合去掉好，咱们有同学说是连位。表示先后发生的动作给老张带了一份礼物给老，他是有先后发生的动作吗？好像不太符合它，不符合原位的定义，不是先后发生的动作好，没有说双宾的好。就是有两个宾语的，如果说给老张礼物，

这是合理的，这是近宾语和远宾语，给老张什么呢？给老张礼物，那你用这个双宾结构来提问他。给老张什么呢？带了一份礼物，合理吗？他能够做远宾语吗？好像不太行，合理的远宾语应该是给老张礼物，给老张什么？给老张礼物，你来一个给老张什么？不太合理，

它不符合双宾的定义，它应该是一个什么呢？状中结构就给引进带礼物的对象，它是一个状中结构给有介词的词性。就你回顾一下什么呢？那个被字句被字句的定义是什么？被字句它只不过是表被动的，给它有介词的词性。给对不对？还有介词的词性，这是一个介宾结构啊，介宾结构一份儿礼物啊，定终一份儿数量，这个地方也就提醒你什么呢，你在判断的时候，

你发现三个句式啊，或者是结构都不太符合，那你就要想一想。这个词性这个词的词性是单一的，还是说有多种词性？它有一个介词的词性，能够引进对象，你自己把书翻到介词那一块儿，它介词的类别，你去看一下引进对象的那一个。它有没有给这个词性，或者说你去查一下现代汉语词典，记住啊，给它有介词的词性嗯啊，这个地方一定要记清楚给有介词的词性，

能够引进对象，引进对象。而且这个对象啊，它引进的对象，如果是一些就是呃主动的句式哈，主动句式，它这个对象它一般是一个受益人，你看这个老张是不是一个受益人，因为我给他带了一份礼物呀，对不对？他是一个受益人。这个地方一定要记清楚好，这是27题27题啊，如果说你也看过201例的话，应该是看过给的这个词吧。

上面也应该有这个例子好，这个地方清楚了吗？对它就是一个带礼物的对象嘛，是给老张对吧，然后你给老张礼物才能够算是双宾句，对吧？近宾语跟远宾语远宾语。是真正的一个寿字远宾语，是真正的寿字，但是你在这里边看你能够说带了一份礼物是给的寿是吗？当然不是。对不对？这也说明一个什么问题，我们在进行这个语法结构的判断的时候，你需要掌握住所有的语法结构或者是句式的语法定义。

要掌握住它们的语法意义，掌握清楚啊，一定要综合的考察，对吧？因为你发现你越到后边儿，它越难，为什么？因为它考察的越来越综合，越来越综合。对，这次给嘛他啊，他给他可以引进受制，也能够引进是也能够引进什么呢？引进这个中性的主语也能够引进中性主语，老张就是一个中性主语受益人。

它不是说一个寿司，你去查一下词典就可以了，或者说你看一下201d。好。或者说你看这个例子对不对啊？我们我们给小张呃办了一次生日宴会，你看这个小张，他也是一个受益人呀。对不对？我们办宴会是给谁办呢？是给小张办的啊，对吧？好，这个地方就结束了。理解了哈，

派对派对对这个队。好，27题我们就解释到这里，提醒了大家给它可以有介词的词性，能够引进受益人啊，引进受益人。好，27题就结束了，咱们再看一下层次分析还有没有不清楚的？嗯，来看一下。嗯。把这个给擦掉。带了一份礼物，是一个动宾，

一份礼物是一个啊，它又是一个啊，就是定钟，然后数量就可以了。这是我们的27题的层次分析，27题好，我们的层次分析就先练习到这里，咱们来看一下有没有不清楚的？嗯，没有的话呢，我们就可以，大家就可以呃，把那个讲义翻到我们的中心词分析的部分，我们就可以来讲一下中心词分析的思路和方法。梳理一下。

嗯，会呀，我会把那个讲义的答案，我们今天一直在强调，我们会我们今天下课以后会把讲义的答案全都发给大家，大家不要再问答案的问题了。也不需要再问课程老师了，我们下课就会立马把答案发给大家，大家不要着急。好啊，层次分析没有问题的话，我们就来看一下中心词分析啊，中心词分析。我们来看一下，首先呢，

我们来讲一下中心词分析的要义，就像是我们在前面已经讲过层次分析的要义了，好看清楚，首先我们中心词分析的对象是单句啊，注意是单句。或者是什么呢？或者是短语，或者是短语，就是有没有句号不重要啊？有没有句号不重要？就像我们今天上午讲的这个层次分析一样，它的分析对象是单单句也能够是短语，也可以是短语好，我们来看一下。就是中心词分析呢，

或者说叫成分分析哈一样的道理哈，就是一个东西啊，成分分析它呢，认为什么呢？一个句子有六大句子，成分有六大句子成分，我们来看一下是哪六大六大成分？主语谓语啊，对吧？主语谓语谓语里边呢？有什么呢？有动语和宾语，还有修饰语，还有状语。我们可以看到什么呢？

就是说嗯，我们那里边呢，它没有中心语，因为就定语中心语和状语中心语以及补语中心语，它不需要体现出来。就它层次分析这个方法，它体现不出来啊，它体现不出来好，我们来看一下，那我们在分析的时候呢，它用哪些呃，就是有哪些标志呢，我们来说一下，你在进行层次分析的时候，我们说谓语啊谓语呢？

它就是用一个单，其实谓语的话，你不用管，因为主谓之间用一个双竖线隔开，你只需要找呃谓语中心语就行了，所以谓语的话呢，它一般也很难体现出来，所以你就找动语宾语这些东西就可以了，好，我们来说一下。我们说大家来说一下动语，动语等于动词这句话对吗？动语等于动词，这句话对吗？动语等于动词，

这句话对不对？咱们同学提的问题，他说动语就是动词。能这样理解吗？为什么不对？为什么不对？你先告诉我，动语是一个什么东西？你先给它定一个性吧，先给它定性动语是个什么东西？你先告诉我，动语是一个什么东西？动语是一个什么东西？就是你就告诉我，你在你的现代汉语现代汉语上面告诉我，

你翻到句法成分那一章，你告诉我动语是一个什么东西？就不要说别的，就现在告诉我动语是一个什么东西都已经十月份了。它是一个句法成分。他是一个句法成分，我们说动语，他有什么样的词充当动语，有什么样的词充当，他是一个句法成分。它由什么样的词充当？就是你在你的书上的第五节应该是现代汉语下册。他有什么样的词充当？就不要翻出自己想想你背的东西。动语有什么样的词充当？

你背书的时候，你怎么背的？动词性词语充当对不对？它由动词性词语充当，这是我们书上的原话。动词性词语是什么意思？词语是什么意思？就是说动词。或者是动词性短语，这是它的一个定义。动词性短语，这是动词性词语的意思。好，我们现在已经解释过了。动语是一个句法成分，

它主要是由动词性词语出呢，所以你能说动语等于动词吗？一个是句法成分，一个是词类，它两个是一个东西吗？就它们两个是一个东西嘛，所以以后再有人说动语等于动词，你就你应该是画一个对还是画一个叉？细小就我们已经解释到这个地方了。所以你还能说动语等于动词吗？或者说动词等于动语，你能这样解释吗？你能这样说吗？你应该怎么说才比较合理？它们两个之间能划等号吗？

这解释到这里清楚了，一个是词类，词类下边的一个动词，它是一个类别。它是一个词类，一个是句法成分，它和宾语配对，只不过是什么呢？动语，它由动词性词语充当罢了。所以以后不要再说动语等于动词，考试的时候也不要说动语等于动词，你就要说什么呢？动语主要有动词性，词语充当。

这样说才合理，明白了。就考试的时候一定要想想你说的那句话是否合理，是否客观，对不对？好，这我们说啊，就是层中心词分析，他们认为句子有六大成分，他们认为句子有六大成分，清楚这六大成分中是没有中心语的。因为它不能够体现出来，它不能够体现出来啊，它不能体现出来好，这是他们的观点，

如果说你遇到判断题，说中心词，分析认为一个句子有七大成分。也就是主谓动宾，修饰补语和中心语，一定画个叉儿。它没有中心语，因为它体现不出来它的中心词，分析它不能体现出来。这是第二点，第二点，然后第三点我们说。他刚开始哈，他们认为什么呢？做句子成分的原则上只能是词，

他们刚开始啊，就上世纪他们认为只有词能够做句法成分，后来他们修订了观点，修订了他们自己的观点，认为什么？什么呢啊，短语也能够做句子成分，短语也可以做成分清楚，短语也能够做成分，所以你要记清楚以后你再进行中心词分析，或者是成分分析的时候你要记住。短语是可以做成分的，如果说比如说有一个定中结构，它的定语非常的复杂，没问题，

因为我们说短语是可以做成分的。这个地方记清楚了哈，记清楚了这第三个点，那我们看我们举一个例子啊，我们来说一下他们的啊，就是他们就是说我们要怎么来操作呢，首先第一个你要先找出什么呢，先找出主谓结构，你先把。把主谓给找出来，你先找出它们的核心词，先找出主谓，然后再进行划分，我们来看一下这个竖线错了，应该在这里主语是什么呢？

全体同学啊，你先画粗略的地方，主语是全体同学谓语。是什么呢？都做完了，语法作业好，我找出了主谓，然后呢？我再去找什么呢？我再去找它们各自的修饰成分啊，你一部分一部分的找，你先找主语的地方，我们来看主语是什么呢？全体同学。其中呢，

全体做同学的定语，所以你把全体给画出去好，我只留什么呢？只留它的核心词，注意是一个同学核心词，注意你把定语给画走了，就认为什么它就是一个很。你的主语不要再这样画了，因为它不符合你中心词的要义，因为他说了嘛，对吧？你是词词对吧？你把定语修饰成分给划走这个地方哈，一定要注意把定语给划出去，留下核心的部分。

啊，留下核心的部分主语，要留核心部分是同学主谓之间呢，用双竖线隔开啊，用双竖线隔开，在这个地方啊，隔开好它的谓语部分是什么呢是？都做完了语法作业，我们来先看第一个成分，都都是做状语状语用中括号充当用中括号状语画一个中括号，然后呢？后面是什么呢？做完了语法作业。好来找成分好，首先做完它是一个动语，

对不对？语法作业是宾语。能找出来一个粗旷啊，就比较粗比较泛的一个动宾结构，你再去分析这个动语和宾语，我们来看这个动语，它是一个中读结构，那你就把补语给划走，补语是中括号，补语是中括号，把补语划。走好，留下核心词，做留下核心词，做我们来看宾语。

宾语是一个语法作业，是一个定中关系好，我们来说定语中心语啊，定语它用一个圆括号，对吧？跟刚才的全体一样。好留下核心词作业，作业才是真正的做的一个宾语宾语，用波浪线来充当宾语，画波浪线好宾语，画波浪线，这就是什么呢？咱们的这个层次分析的要义，我们通过这个。层次分析，

这个验证了我们刚才说的话，这个层次分析你体现不出来修饰语的中心语，你没有办法用符号来体现，所以我们说他认为句子有六大成分。他认为，句子有六大成分是没有修饰语的中心语的，因为你在这个句子里面，你没有办法用一个符号体现出来。我们再说一下，你在进行啊，句子成分分析的时候，你看它竟然叫什么呢？分心词分析，你给我找出最核心的词，把它的细枝末节给划走，

比如说主语中的全体定语给我划走。英语中的语法给划走，这样的话你才能够符合我们这个分析方法的要义，中心词分析法明白了哈，要找它的中心词，然后呢，我们说你要记住它们每一个成分用的符号，每一个成分用的。什么符号都要记清楚，考试的时候不要画错了主语，用双横线主语是用双横线谓语的话呢，谓语符号的话就单横线，说白了这个谓语符号啊，就是它是一个单横线充的而。而且要找谓语的核心词，

要找谓语最核心的词，把细枝末节给划走，主谓之间，它用双竖线表示啊，这个双竖线你最好给画上去，最好画上去，因为你画的时候也能够提醒你自己前面。是主语，后面是谓语状语的话，是用中括号中括号宾语是波浪线啊，动宾之间这个单横单竖线，你一般不画它哈，一般不画它，你只需要画一个。主谓的符号就行了，

动宾的啊，一般不需要，一般不需要定语是啊，原括号补语是中括号就可以了。我们再提一下，一个点，我们说这上面没有说，如果是独立语啊，独立语画什么呢？独立语在下面画三角号，独立语在下面画三角号啊，这个地方大家可以给补充一下独立语。独立语画什么呢？三角号呃举例子，比如说看来快下雨了，

看来是一个表示推测的一个独立语，对不对啊？你怎么画呢？就有几个字儿画几个三角号就可以了。这是我们中心词分析的符号啊，记清楚那你的线上书上的呃语法语语法第一节语法的第一节语法第一节，它提到了这个符号的问题，记清楚。好把这个中心词分析的符号都给它记下来啊，记下来。看一下这一块有没有不清楚的？

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汉硕冲刺05.语法分析第05节

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