汉硕冲刺01.案例分析第01节

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 07:21:12

好，那欢迎大家来到我们勤思的呃冲刺直播课，然后这节课我们主要给大家分享的是案例分析的相关内容。然后大家应该已经有呃，拿到这个咱们电子版的讲义了，大家可以直接呃拿着你电子版的讲义跟我一起来呃勾画背诵或做笔记。我会直接带着电子版的讲义来跟大家说。然后你可以先翻开你这个电子版的讲义。电子版讲义呢，主要分嗯几大部分对吧？第一部分给大家的是嗯，有关相关理论部分的一些总结和汇总。然后你如果你提前看了的话，你会发现啊，第一部分相关理论的汇总嗯，

其实引论上面的内容不是特别多嗯，大家看后面参考书目是有这个。嗯，胡云仲老师的跨文化教育学概论嗯，还有一些呃对外汉语教学论的内容呃，而没有过多的给大家赘述，引论上面的知识，因为引论咱们呃之前的。呃，不论是代背呀，还是基础阶段，都已经给大家重复过很多次了，那第二部分呢？是咱们呃。一些呃相关的答题的思路，

答题思路其实是呃比较重要的嗯答题思路呢，主要告诉大家这个我们拿到了。嗯，一道嗯，分值比较高的案例分析的时候，正确的做法应该是什么样的？然后第三部分呢？会有一些实际的嗯，案例分析带给大家。啊，包括最后一部分，也是一些真题的演练，所以呃，其实这一个阶段的案例分析课呢？更多的是告诉大家要如何做题，

如何拿分儿嗯，并且呃，给了大家比较多的题目去看。所以知识上的内容不会过多的重复。呃，然后我们来开始今天的内容。首先我们来看咱们的呃，第一部分第一部分案例分析相关理论部分的汇总啊，这个我不知道大家考案例分析的学校是不是都有？呃，让大家呃阅读一本书，叫跨文化交际呃，不管是你呃哪个版本的吧，可能是呃祖小梅老师的版本，也有可能是胡云壮老师的版本。

但是呃，基本上都是叫跨文化交际，这个是你。需要去看的。这本儿书不管是哪个版本的呃，内容其实呃，内容和理论它是大差不差的，这个大家应该呃，自己课下是阅读过的。呃，而且它有一部分呢是呃重合了。咱们的引论。所以这两部分你是可以对照着去看。这是你在去做案例分析之前的一个基础的工作，你要基础阶段，

你是要把这个做好的，然后你再去真正的去入手案例分析。不然，案例分析就嗯，你没有办法呃，拿到分儿，你有可能说的一堆是嗯，可以说是套话。之前我看了很多呃同学的案例分析呢，我发现他们答的呃答案很多是。嗯，所谓的万能答案。答的答答案都是万能的啊，你就说它呃，比如课堂上你说它啊，

违反了跨文化交际的呃原则，但是你并没有很。直接的你去呃。引用案例，你要善于把案例中的呃问题引用上来，这就是咱们有一部分叫分析问题的部分，你没有很好的。把它引用上来，你只是说把课本儿知识硬套在里面了，但是这样的话给老师的感受就是你只是会背书，但是啊，真正的实际应用你是不会的。对吧，真正的实际应用你是不会的，所以大家还是现阶段啊，

因为已经十月中旬了，你现阶段的问题在于你必须要。能够把这道问题呃是呃，既有书本知识，但更重要的是你自己的分析是非常重要的。啊，有同学说嗯，既有主板又有主板，那你这个其实就是呃，你两个对照着看嘛，因为它的理论是类似的，对吧？没有关系的。好理论部分，我们简单的来带一下，

看看都有哪些理论好吧，首先第一部分叫跨文化交际的障碍，跨文化交际障碍，如第一个认识上的误区。认识上的误区，这个跨文化交际的障碍。这一部分你主要呃，你稍微的记一下它的例子。然后再带一下它的理论就可以了。因为你光记理论的话，你可能到时候做题的时候，你没有办法很好的给它和案例中的问题对应起来，关于线的问题，你要把它。给对应起来，

对吧？要能对应起来。首先第一个呃叫认识上的误区。认识到误区很简单，就是呃，你认为自己是什么样？那他呃，他们国家的人也应该是什么样？这个很简单啊，没有什么可说的。然后第二个叫刻板印象，刻板印象，大家可以画一个五角星，这个考的非常多啊，这个考的特别多。

刻板印象主要是呃，也是一种先入为主的，先入为主的印象呃，你只是觉得呃哎，这个呃，国家的呃人啊。在你的认知当中应该是什么样的，你就误认为它是什么样的，但其实现在你也知道咱们的文化呃以及习俗都是在不断的。发展变化的，所以这就告诉我们呃，对待任何事情都要有。发展的眼光。去看待。所以这个嗯，

只要是考到了这种呃，有关跨文化交际上面的问题，你都可以说呃对待不同。民族和国家的文化，我们要始终以发展变化的眼光去看待。发展变化眼光去看待就可以了，然后第三个叫民族中心主义。民族中心主义，它这个呢？民族中心主义，其实有就有点儿像过渡的嗯。以自己文化为荣，过度的以自己文化为荣，对吧？所以你会呃潜意识的当中去，

以自己的标准去衡量其他民族的文化，这个就叫民族重心文。注意好第二个文化休克也是非常重要的，这个文化休克常常怎么考呢？考的是比如咱们的。志愿者。出国之后或者是呃对外汉语老师。呃，真正的去到呃，这个某个国家去教对外汉语的时候，出现了一些文化休克现象，所以这个呃是常考的一种。也属于也属于跨文化冲突。这个也叫跨文化冲突。也归到抗氧化冲突这类当中呃，

更常出现的是在呃生活中。比如诶，你说这个它呃。比如你到一个国家，你可能觉得哎，咱们呃国家的人啊，比如我们的实习老师呃，去实习的话啊，你说去跟带你的老师去要一些课件儿啊什么的，没有什么。问题对吧？但是你去到了其他国家，你假如说去向当地老师要他们的课件儿，他可能会觉得你侵犯到了他的隐私，这个其实就是你和当地的。

同事之间的一些冲突，这个也是跨文化冲突，也是呃，属于你的文化休克，长期呃以来你就会觉得啊，自己不适应当地的文化。就会出现文化休克的现象，对吧？然后底下还给大家列举了呃，种种块化不适应状况的六个方面六个方面。这个大家可以自己去看，也比较简单，我们就不提了啊。好，第二个，

然后说呃，它也说到就是我们凡是看待呃事情都是呃，有两个方面的对吧？既有可能出现文化冲突，但是也有可能它不会有文化休克的现象。你比如啊，这些记录到叶文化的人，他是没有文化休克的。并非进入一文化的人都会发生文化休克，比如进入陌生的环境情况分为以下四种，第一个叫旅游者，旅游者一般不会有文化休克，因为我们只是短期的去到这里，而且对于。你去到的地方，

你是充满好奇和兴奋期待的。第二个还是短期出访的商人，政府官员，外交官等等，这个呢呃，其实在考咱们的案例分析当中是比较简单的，对吧？它有可能你这个可以出选择题，对吧？选择题也考过这种题，问你究竟什么样的人容易出现啊？文化休克，你要能够分辨出来，第二个留学生长期在外工作人员这个。容易出现文化休克，

对吧？然后第四个移民和政治避难者，这个也容易，所以说三四这两类是容易出现文化休克的，而一二不太容易出现文化休克。这要看它究竟属于哪种情况。所以说这里也提到了文化休克是集中反映在后两种人的身上的。后面这几个不同的呃，关于文化休克的理论解释呃，你简单了解一下就可以了这个。不需要大家去死记硬背，了解一下就好。我们继续往后看啊。框化意识的四个层次。也是嗯，

大家自己去看就行了，这个。那么。好，这个比较重要。画画交际中，文化冲突和适应有四个阶段。对吧，这个大家在引论当中也已经背过了是吧？主要可以还是去看看咱们的引论。应该在在这个阶段呃，引论大家已经背了两三轮儿了是吧？差不多吧。好，然后第五个呃跨国化交际中对待不同文化的态度，

这个也是呃。在你做框画交际的时候，你要结合书本儿内容的时候是可以答的。结合书本儿内容，你是要呃答这个对待不同文化态度，如果考到文化冲突类的题的时候，你可以答这些内容，但是也不用答太细。因为。因为你的时间是有限的，你的这个位置区域也是呃有限的，所以说这个不用写太细，关键还是你要那个。把问题分析好，分析问题更加重要。

好，这是跨文化交际。好第六个文化定势。这个知道什么叫文化定势。就可以了。这个名词。要记住。好，后面有一个嗯跨文化交流的当中，双方有各自的规范，价值观不具备维系或加强统一价值观的作用。然后有以下几点框化交流中缓和矛盾，解决冲突的一些办法。这个呃，是大家这些呃举出来的。

啊，不是一个东西，文化定式和刻板印象不是一个东西，不要认为它是一个东西啊，它是不同的，不同的名词。不同名词，大家要去分别记不一样的。然后我们来看这个缓和矛盾，解决冲突的基本办法，这些呃办法其实不是引论当中给的，对吧？是其他书当中给的，这个主要给大家一些补充。因为到了这个阶段，

相信大家引论的内容其实背的是。还可以的了，对吧？因为引论是我们比较刚开始时候背的，所以我觉得引论当中内容大家应该问题不大了，所以这部分主要给大家补充一些。其他的东西。给大家补充一些其他的东西，这个你可以稍微去记一记啊，但是不需要像引论那样记得这么呃细，还是你主要以理解为主。理解，到时候用自己的话来说就可以了。是吧，然后这个呃，

这个大家也是。东西方人在人际交流上的一些差异，这个大家了解一下，这个有可能你在呃答题的时候咱们很喜欢说呃，以美国举例或者是以西方人来举例。那你一定要知道美国人啊，西方人他究竟是什么样子的，对吧？他到底是什么样的？这个你要知道。比如你看交流方式。交流方式，第一个东方重礼仪，多委婉，而西方重独立多坦率。

对吧，这个你比如呃，我们常常提的那个全力的距离是吧？就能够说明这一点吧。大家知道权力的距离吧。知道这个权利具体怎么举例子不？不知道。但没背嗯，这个不是书上的，不是引论书上的。但是大家应该知道，对吧？这个主要是指哎不同国家民族当中对于权力距离分配的接受程度如何？你比如说啊，我们就可以用这个啊称呼来举例。

称呼来举例。称呼来举例，你看咱们中国人。对于呃，老师。长辈。或者是这个嗯，地位高的人。我们不直呼其名，是不是？不直呼其名。不可以直呼其名的，对吧？是要有相应的呃，比如叫老师啊，

或者是叫呃什么哥呀姐呀啊，叔叔阿姨这种，但是你看这个西方。尤其是哎，英美这样的国家，它对于哎父母。长辈，这些。它都是。称名字的。它都是称名字的，以及叫老师，对吧？一些叫老师对吧？他都是要呃，

直接成名字的，这个如果大家和这个外国人有实际的交流就。哦，这个例我写错了是吧？应该是这个例。力气的力。这个例啊，这个错别字。这个力同学们，这个力和力没有关系，是这个力全力的力。不是那个权利，这个是我的问题，这个权利。好，

这个大家举例记住一下就可以了，这个和这个呃，委婉坦率也是有关系的，对吧？这个例例子也可以用于第一个交流方式，是不是？嗯，好，然后第二个东方多自我交流，重心领神会西方少自我交流，重言谈沟通。这个和呃，这个东方人含蓄啊，西方人呃，开放也有关系，

是不是？然后三呃东方和谐胜于说服西方，说服胜于和谐。对吧，我们呃，中国以河为美，对吧，以河为美，然后第四开场白和结束语的形式也不同。开场白和结束语形式也不同。对吧，你看啊，那个我们在用英语写作文儿或者写信的时候都是dear。傻傻傻，但我们一般。

且信不会说，亲爱的怎么怎么样是吧？不会说，亲爱的怎么怎么样，对吧？这个大家也可以稍微去了解一下好，第二个友谊关系一范围与层次不同，比如熟人和朋友。熟人和朋友范围和层次不同，你看如果东方人东方人，咱们对于熟人和朋友之间有明确的界限，对吧？有界限。但西方人呢？对于熟人和朋友，

其实界限就没有那么的明显。第二，深浅和牢固程度不同。比如，长久和临时第三交谈话题也不同。交谈话题不同，那是因为哎，我们生活的环境肯定不同。那交谈话题肯定也不同。你比如啊呃，就我自己的感受而言啊，咱们中国人。交谈的时候喜欢说衣食住行吧。衣食住行是我们爱聊的。但我反而发现西方人。

他很喜欢谈政治。很喜欢谈政治，或者是一些玩儿乐。的内容。比如这西方人，尤其是呃，就我自己了解的美国人而言啊。他们很喜欢谈哎，现在的政治局面。或者自己支持的对象。支持者等等，他们挺喜欢聊这个的，但是你看我们中国人聊的时候很少聊我们的领袖吧。我们很少聊的，对吧？

我们不不不太喜欢聊这个。然后我们来看这个对外汉语教师的智能储备。嗯，这个就之前考过一道题嗯，作为一名合格对外汉语教师，应该具备哪些呃？哪些能力应该具备哪些能力，这个大家也要看一下，比如呃，有合理的知识结构，那你肯定你要懂汉语，懂语言，你才能够。呃教对外汉语吧，所以说咱们对于现代汉语的。

咱们对于现代汉语的这个了解是一定要有的好，第二个要具备扎实的教学理论知识，这就相当于我们考教资。我们既要考学科儿，那本儿书也要考教育知识与能力，这本儿书对吧？所以说教学理论知识我们肯定要有。然后第二个方面能力要有较强的教学能力。对吧，第二个方面，我们要有较强的教学能力。尤其哎，你看这个有协调人际关系能力，在对外汉语教学当中协调人际关系也更加重要，是不是？

然后教学的控制能力，你教学控制能力，你要知道，其实外国学生比咱们中国学生。要更难管的，对吧？因为从小他们受的教育就和我们不是一样的，所以说他们呃，很容易出到这出现这种迟到。旷课的问题。所以迟到旷课其实也是案例分析当中非常喜欢考的会考，你对于学生的迟到和旷课，你应该如如何处理对吧？然后第五个我们现在常谈的要运用现代技术，尤其是疫情之后，

我们要嗯对外汉语教师一定要有一定的呃多媒体网络技术的能力。那第六个研究能力要有一定的。科研能力。好，然后我们来看第十个部分偏误偏误呢，也会在案例分析当中考，但偶尔也会出现在呃，咱们专业二当中有一道题会叫偏误分析，对吧？票务分析题。这个大家主要去。做先汉的时候。积累一下就可以了，一部分是偏误，你要知道偏误的类型，

对吧？你首先你得知道篇幅类型，你还要知道如何改正。还要知道产生原因是什么？主要就这三方面内容你。理解清楚就可以了。应该也不饿了。才给大家说了是吧？然后你要知道咱们的票务来源，其实主要就前两个，一个是母语付钱，一个目的知识付钱一。基本你要是自己在分析的时候，你就对应这两个去分析，而呃文化因素副迁移在咱们的呃实际考题当中。

出现的比较少，因为它很难出。很难出，很难在语言当中去分析这一个选物，对吧？学习策略，教育策略也同样和文化因素之前一样，也是没没很少有办法能直接给大家出，对吧？所以只需要你把这个母语赋迁移和目的知识赋迁移。这个要记住，然后如果你能够再进一步的去说，你可以说是某方面知识的过度泛化，某方面知识的过度泛化，还有一些是简化，

你比如有一些同学他。嗯，不会用把字句或者说不会用被字句，他们可能就哎把把字句拆成两个短句呃，简化一下，或者是把把字句直接。呃，不用不用，然后就相当于是回避这个，如果你知道的话，你就写的详细一些，但如果你。呃，知道的不清楚的话，你就写沐浴服迁移和目的知识服迁移也可以。

这大家能够理解吧，这个写的时候的策略。知道的清楚，你就写详细一点儿，知道的不那么清楚，你就不要写这么详细。然后后面对待偏误的正确态度，跟我们之前理论当中都背了。嗯，后面学习和习得也是理论当中的。嗯，社会交往也是大家积累一下。积累一下。比如嗯，不同国家的人的见面语是不一样的。

毛利人额头清楚，对方额头表定义泰国人实行拜礼，合掌礼等等。然后比如呃，还有一些国家是贴家礼，对吧？贴面礼这种。后面的内容没什么可说，然后这些是这个这几本书，大家有兴趣的可以看一下，第一本大家可能都看过。然后我们来看这个比较重要的部分是呃，咱们案例分析的答题思路。大家有实际做过案例分析的。题吗？

现在现在的话有没有做过？有没有已经做过的，就尝试着自己在卷子上已经做过了。多的扣个一好吧。我看一下大家有没有做过？做过了是吧？有同学已经做过了，对吧？嗯，有同学做的时候觉得不知道还怎么做，是不是大家可以说一下你们院校案例分析考多少分儿？案例分析这道题你们都考多少分儿？40分儿是吗？40分1500字。基本上是这样的，

对吧？今年不考了，哼，不考了。嗯，但也没准儿这这个案例分析，还有教案，再有咱们这个材料写作，这仨就是挑着考对吧？直不定考哪个？当然也没有。有没有一个确定的是吧？40分儿对基本上大多数院校如果考案例分析这道题的话，就是40分儿。往后1500字。

还有的院校，它是呃考一个大案例，一个小案例，一个大案例，一个小案例，那就可能差不多是15到20分儿。然后字数就会稍微少一点儿，800字左右。这样，然后这个你要根据不同的分值来合理的分配时间。对吧，根据不同的分值，合理分配时间，你比如说你考40分儿，你就可以用40分钟的时间去写。

考15到20分儿呢，你就用20分钟的时间去写。然后有同学说给的材料好短，三五好凑不够1500，那就说明你背的东西还不够多。这个就是告诉大家，这个案例分析不能照抄材料。我们每次讲案例分析，都会告诉大家，案例分析是不能抄材料的，我们是叫引用材料。或者叫转述材料。或者叫改写材料。叫引用转述改写，但是不能抄。

不能照抄，因为其实大家那个老师判卷儿已经很多年了，而且判的非常快，他一看你是抄的，他就从第一印象来看就。我会给你很好的分数，因为你看这个案例分析它的分值比较大嘛，40分儿。40分儿，它会给你划分档次的。他从一开头看你，肯定你先发现问题，把你这个问题写对了，你这第一个档就上去了，然后写对了，

然后分析的又比较合理，然后有自己的见解，就又上一个档。然后如果你在第二个档的时候，它会发现你抄的很多是材料的内容，而且都是你一些书本儿上的套话，那可能你这个第二个档可能会停留。就不会往上走了。对吧，就是跟咱们这个初高中判呃作文儿题很类似。然后我们来看一下案例分析的答题思路。嗯，等会儿再看看案例分析答题思路吧，刚才给大家说的这些理论内容，其实大部分都是跨文化冲突的，

对吧？大部分是跨文化冲突的。然后我们可以看一下呃。它的一些案例分析的类型。有可能像我们刚才提到的跨文化冲突。大家可以记一下啊，有可能像我们刚才提到的跨跨冲突这类的，然后这一类呢，会分为两种，一种是生活中的。一种是课堂中的。课堂中的，然后第二类呢，有可能是关于课堂教学的。后面也有大量的题目来给大家实际去看课堂教学呢，

就呃，一方面叫做课堂管理问题。还有一方面叫做课堂教学问题。这两类。课堂管理问题，你比如说啊，有些同学他迟到旷课，或者是直接在课堂上大声说话，直接在课堂上睡觉，这种破坏记忆率的情况，或者谈一些。呃，故意谈一些敏感问题等等，然后课堂教学问题呢，比如教学环节啊，

有问题你比如啊，有的老师这个这节课应该是这个。知识课，汉语言的知识课，结果他打呃讲解了大量的呃文化知识，而关于呃学习汉语语言的东西涉及的比较少，那他就课堂环节。设置的问题，这个就属于它的课堂教学问题。然后其实之前我们讲案例分析，主要就这两大类型。主要就这两个，但是近些年来看大家这个案例分析的嗯，出题思路，我们会发现啊，

它有时候还会。开始考一些很新的内容。不考热点问题。会考一些热点问题。嗯，比如考什么离子漆呀，钉针呀这些，但是这个热点问题呢，又会和这个材料写作。很类似。然后就会发现这个案例分析材料写作界限稍微有一点模糊，如果它考的是热点的话，所以这部分热点问题的更多内容，我会在那个材料写作的时候重点讲。重点在材料写作的时候讲而而这个案例分析课呢，

我们主要讲前两大问题。这个大家知道一下哈。好，然后我们就可以看这个案例分析的答题思路，其实就还是我们老生常谈的这三个步骤，发现问题，分析问题和解决问题。但是啊，我个人认为啊，发现问题和分析问题，有时候是放在一块儿的。这俩。这两个问题，它有时候是放在一起的。这两个问题好像有时候是放在一起的，

这就看具体的题目，看具体的题目，你有时时候你可以把问题发现了之后，你就直接去分析了。就不用说啊，专门啊发现问题和分析问题，但是啊，还要告诉大家，就是发现问题，分析问题和解决问题。这三个呃是呃，就是你不用把这几个字儿写出来的呃，你的案例分析的整个卷面其实就类似于一篇。大写呃短篇的论文儿。类似一篇短篇的论文儿就不用写呃。

这个标题的不用写标题的好，我们来看发现问题。主要是你要能够针对呃材料当中给你的问题进行归纳，因为呃一般来说啊，正常的案例它都有。嗯，几百字吧，又有几百字的，然后这个几百字，它是一个自然段，一个自然段的给的你，而且它的问题是穿插在他讲的这个案例当中的。所以你需要把这个案例当中给你的这些问题，你要归纳起来，或者是你给它呃分类。

你给它分好类哎，这个问题属于哎课堂教学的啊，这个问题属于嗯生活当中的矿物化冲突的等等，你要给它分好类。然后归纳一下。所以说涉及的角度，你要做好总结。然后第二步就是根据刚才你发现的问题，你去分析问题，这个分析问题呢，主要是你要分析原因。你要分析的是原因，你要把这些问题呃。出现之后，你要知道它为什么会出现。

这个部分你是你可以重点着重运用书本儿知识的，所以这个分析问题你是非常好凑字儿的。1500字儿当中，你这个部分可以稍微的凑一凑字儿。但是啊，还要注重的是这个解决问题，解决问题一定是你整篇案例分析当中篇幅最大的。对吧，你不要说在分析问题当中，你凑了一堆的字儿。只是说这个部分你可以凑字儿，但是解决问题是你最重要的，因为是你呃最后一部分的重头戏。所以你要篇幅最大是最重要的。然后寻求有效的解决方案，

比如说呃，关于文化，你可以要尊重当地文化等等，这都是非常简单的。这个都可以直接也引用呃书本的知识。啊，这是第三步。然后这第三部分是案例分析的一些思路。我们可以先多看几个案例分析呃，多看几个案例，然后根据这些案例。根据这些案例，我们来疏通自己的思路。案例有很多，我们来看一看啊。

看一些我们值得看的内容。好，我们就先看这个第一个案例好吧？第一个案例。估计大家课下自己可能也不看大家，现在先自己看一看啊，这个案例。然后不要呃，先不用看它底下这个参考思路，我们一会儿来自己分析它的思路就好了。一会儿我们来自己分析思路。好，大家先看一下，看完然后有一个。大概的思路了，

你就可以扣一个二，然后就知道了。大家看完，然后有思路的扣个二啊。大家看完了吧？大家看完了吗？首先第一步，大家要明确这个案例当中给的内容，案例一当中给的内容。他的学生水平和他现在的课型是什么？学生的水平和现在的课型是什么？大家看一下是什么学生的水平以及现在的克星。对嗯，首先水平是高级汉语对吧现在？就跟着我一块儿看啊。

因为我们人也不是特别多，有时间有时间对高级汉语教学，并且今天的课是复习课。复习课那就肯定不会是文化复习吧？不不是文化知识的课对吧？不是文化知识的课，是一堂复习课。嗯，然后它出现的情况是哎嗯，刚学完的课文当中出现了一个中国的民间传说，牛郎织女的故事，教师觉得哎，学生对于牛郎织女的故事比较感兴趣。而且老师恰好对这部分还挺了解的，比如说他讲了很多，

是不是？激发了他进一步讲解欲望。激发了他进一步讲解欲望，于是他大量的讲解了关于牛郎织女的故事，还讲了中国的情人节等等。由来和演变。还朗诵了一首诗，当他兴致勃勃的讲完之后，发现学生们并不买账。用什么来着？它并没有超录下老师讲解的内个内容，然后那大家发现那么老师出现的是什么问题啊？问题是什么呢？问题是什么呀？问题是什么？

我们先从课型来看，首先它本身是复习课，但它将复习课上成了文化知识课。对，可以说它讲解的内容和课堂目标不一样，和堂课堂目标是不一致的，课堂目标可能让大家熟悉的是课文，对吧？熟悉的课文，熟悉课文的目的是什么？还是为了学语言对不对？学为了学语言，而它讲解的是大量的文化知识。然后你再来看一下他讲的文化知识。有没有问题？

它的内容有没有问题？讲文化，适当的讲一下文化，我们说是没有问题，对吧？适当进行文化知识的讲解是没有问题的，那你看它讲的是什么？详细讲了由来演变，讲了七息。讲了星座，还推荐朗读了。嗯，可以说它难度也比较高，对吧？虽然说虽然说现在他们是高级汉语教学。

虽然是高级汉语教学，但是你要想一想啊，这个牛郎织女的故事。对它没有体现出文化知识，要为语言教学服务，可以说这也是一点原因，对吧？也是一点原因。对，这个就现在大家说的可能是比较口头的，对吧？但我们要形成在卷面上的时候是要用。比较专业的语言对吧？要用书面语啊。然后你看啊嗯，

我们假如说啊，这个不是教外国人，即使是教我们中国的学生，你觉得我们中国学生会对牛郎织女。这样的故事很感兴趣吗？就即使是中国的学生。他其实对牛郎织女的故事可能也不会太感兴趣吧，一方面他的离我们现在实际生活来说实在是太远了。实在是太远了。并不与时俱进，所以说与时俱进，文化知识的讲解要与时俱进，它也没有做到。对吧，他也没有做到，

而且你有没有发现他的嗯？上课的方法。上课的方法。你会发现他上课的方法是呃，我们的教学模式当中的哪一种？它是用的哪种教学模式，你有没有发现？传授式吧，教学模式是传授式。对它这个就是满堂灌和注入式的痹病。你既然讲的是文化知识，文化知识本身，其实它就会觉得稍微有那么一点枯燥，你就应该哎，更多的是丰富的方法去讲。

而他呢，虽然说准备的很。很充分对吧？了解的很多，但其实它在输出的时候只有一种方式，是不是只有它的讲？之后他就讲也没有什么图片呀，也没有什么视频呀，也没有什么呃，其他的诗朗诵呀，都是自己还是自己朗诵的，对吧？所以说它的教学模式也是有问题的。教学模式也有问题的。教学模式也是有问题的，

你看现在我们来整理一下，我们一共发现了几个问题了。一共发现了几个问题了，首先第一个课型不对，是不是复习课上成了文化知识课，没有做到文化教学为语言教学服务？对吧，这肯定是第一个问题，那第二个问题，它讲解的内容。第二，我们可以说它讲解的内容。不够与时俱进，也不是学生的实际需要和兴趣。也可以说这个问题，

那第三个问题也可以说它讲解的方式有问题，对吧？讲解方式也没有结合现代科技，没有做到这个视听说。多角度结合，多感官调动是吧？它只有一个传授室。而且他也可以说你看啊，我们是在欧洲的，欧洲的，那其实欧洲他他感兴趣的是什么样的爱情呀，你可以去了解一下，然后去做一下对比嘛。我们最外汉语教学很提倡的是对比教学。是吧，

不是写了学生都很感兴趣。它只是在课文当中提到了民间传说牛郎织女的故事的时候，学生们对爱情故事很感兴趣。只是它这个你你发现啊，这个是学生真的感兴趣吗？其实是这个老师认为学生感兴趣。只是他对这个你可能他课文当中只是提到了一下牛郎织女，他想了解一下牛郎织女究竟怎么回事儿？而这个老师呢？他不仅讲了他怎么回事儿，还讲了他的由来和演变，还给他推荐了什么七夕啊古诗19首等等。他讲太多了，对吧？内容过多。

也是一方面。是这样的对吧？而且它而且你看这个最后。他们几乎没有超录下老师讲的任何内容，仅仅听了一遍就过去了，为什么不抄呢？因为其实他们觉得不重要。对吧，然后我们来看一下这个答案当中给的参考思路啊。它扩展和发挥了，但学生并不感兴趣，没有收到良好的教学效果，是因为没有考虑到学生的实际情况，所以出现了问题。所以你可以结合书本上的内容，

有文化教学的原则，还有文化教学的方法，这就是简单的一个思路，这个思路当中其实还没有我们刚才。还没有，我们刚才分析的这个问题多呢是吧？所以这个关键在于你要自己能够把分析啊写好，原因是什么？问题是什么以及正确的做法是什么？你觉得正确做法应该是什么？你如果在复习的时候，你发现学生对某个故事情节他感兴趣，你觉得正确的做法应该是什么？是当堂课，我就给他。

讲吗？还是诶，我们可以。用其他的方式。你发现我觉得啊，如果你发现啊，学生对这个牛郎织女的故事感兴趣，你可以怎么样？你可以给他们布置下去的任务，对吧？你让。哎，同学，你可以因为我们教外国人，一般来说他的班型都容量是比较小的，

你可以给他。哎，分成哎几个组啊，一个组两三个人，他自己去啊，查一下资料，然后下节课哎，我们可以花几分钟的时间，每个组来上来哎，稍微的汇报一下。对吧，稍微的汇报一下，组织一下活动，那你想啊呃，大家都查了，

牛郎织女的故事都了解了之后。然后同学再上去汇报，那会不会收到更好的效果呢？对吧，肯定会受到更好的效果吧，他会好奇诶其他组。做的准备和查的资料和我有什么不一样，所以他会听，而你你作为一个老师，你直接在课堂上用你。自己去讲解的方式，他可能就不是那么好接受，对吧？所以你还可以去说一下正确的做法。去讲一下正确的做法，

应该怎么样？对吧？好，然后我们看一下案例二。我看一下n2是什么？这个跟文化也相关，这个我们课下自己去看吧，这跟文化也相关，我们来看这个吧。看案例三吧。好看例案例三。然后我们休息十分钟，等过十分钟，这个三点之后我们再我们再来给大家看好吧？等三点的时候我们再来。

然后大家可以先自己看这个案例三啊，大家先看案例三，案例二，我们课下自己看就行，案例二和刚才的。差不太多。

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