汉硕冲刺01.教案写作第01节

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 07:22:15

大家可以直接拿着你，拿着你的那个电子版资料跟着我一起来看就行了啊。然后我补充的内容，我会边讲边给大家记的好吧？咱们这个教案设计的专题资料，大家都有看过吗？如果看过的话，应该知道。听不到声音。有声音吧。这位同学，你调整一下你的。哦，你调整一下你的那个啊，我其他同学应该是有声音的啊。

好好的，好的。嗯，你看过这个教案设计的专题资料了吗？然后如果看过的话，你应该知道它分为以下几个部分啊，第一个部分给大家整理的是咱们教案设计常考的一些语法点。嗯，但是这个也也是给大家一个举例，你自己在整理的时候也可以按照这个方式去整理，因为教案设计其实它是比较简单的，我个人认为教案设计是挺简单的，对不对？而教案设计容易错的点就是你这个你在写作的时候，你这个语法点能不能找准？

语法点。一般来说，咱们传统的教案设计是给你一篇呃比较小的对话，然后让你从中呃摘取语法点，然后去呃做一个教案设计。对吧，那这个语法点你一定要找准，有可能你找的语法点会偏，虽然它当中是有的，但是可能就那么一个。就那么一个例子。对吧，就那么一个例子，那你你在自己写的时候你会很痛苦，你会不知道写点什么，

毕竟教案设计也是非常长的一个篇幅呢，对吧？所以这个语法点找准是最重要的，所以第一部分给大家举了很多的常考的语法点呃，然后嗯，也告诉大家应该怎么去整理？对吧，然后第二部分呢，是咱们教研设计的注意事项和整体的模板，那注意事项其实唉，就一会儿再要。到时候再跟大家说吧，也不多写作的重点就是你要知道前后有哪几个部分，不要漏点。不要漏点，

然后后面还会有一个整体的模板，整体的模板呢，我参考的就是嗯，咱们对外汉语教育学引论这本书。可能会和大家之前传统写过的这个教资不太一样，但是我们呃，毕竟教的是外国人，所以咱们以。呃引论为主对吧？以引论为主，然后第三部分是咱们一个写真题，写真题就会有它的设计范例等等，这个设计范例我到时候会给大家。呃，提问，

然后咱们大家一起来做，这样才有意义，对吧？然后最后也是呃。后面的真题练习有一部分例题，有一部分是真题。好，那我们就先一起来看第一部分。第一部分给大家举的一些例子，教研设计的常考语法点，首先第一个啊叫动词的重叠。动词重叠，那你肯定要分格式去写，分部分去写，那动词的重叠，

所以这个呃教案设计常考语法点，你在做教案设计的时候，你要注意的一个点是什么？你要有。这个叫类似于公式的东西。对吧，因为我们教的是外国人，所以你在。写教案设计的时候，你要有公式，你比如把字句。把字句的格式被字句的格式。你都要知道是什么这个东西，你要大家自己去理解就可以了，不用去死记硬背这个东西去哪找啊？

之前也反复跟大家提到过那个手册这本书。国际中文教师对外汉语教学语法手册，语法手册这本书你要知道，教案设计一般考的就是语法。考的就是语法部分，考语音的非常非常少，考词汇的也更少。也比较少，所以它最爱考的就是语法，那你这本儿书肯定要牢记牢记它上面那些语法点是非常多的。而且它都有给你整理好格式，把字句的格式被字句的格式，如果你不知道，你就去看这个整理一下，可以按照这个咱们给大家举例的这个语法点的格式去给大家整理，

你再自己去整理。因为这里只给大家列举了大概十几个肯定不够的，因为考的时候肯定比这还要多。好，我们就看第一个动词的重叠，你要分成单音节AA双音节AB AB离合词a ab，注意在这儿写的时候一定要。准备例子。准备好举例你，比如单音节AA看看，想想听听等等，双音节AB AB。双音节AB AB是什么情况出现？比如你。大家想想双音节AB AB有什么例子，

自己要想一下例子，看你考试的时候能不能想起来？双音节AB AB有什么例子？对书上有的就是打扫打扫，对吧？然后离合时散散步。对不对？散散步，洗洗澡等等，这在讲的时候你要写出来动词重叠。的意义是什么？第一个点，这就是动词重叠的意义，这点是采分儿的，必须要写上动词重叠的意义是什么？

表持续时间短，或者是尝试的一个动作持续时间短，或者是尝试的动作。然后常见的偏误，你也可以了解一下常见的偏误，你也可以了解一下，比如看看清楚。看得清楚，我们既然动词重叠表尝试，那怎么还能带补语呢？补语一般是什么结果？对不对？都已经尝试了，尝试就不能有结果。所以第一个肯定不对，

第二个参观参观的时候，参观参观的时候是告诉大家动词重叠是不可以做定语。不能做定语。听听一首歌。啊，要带的是定制宾语。因为尝试你只能尝试一个事儿，不能尝试一堆事儿，所以你要带的是定制的宾语，听听这首歌是可以的。听听这首歌是可以的。这是留学生出现的常见偏误，那这个偏误除了你在教研设计当中，你可以适当的举一下例子之外，还可以。

在偏误分析这道题当中去用。片务分析的时候。然后课堂活动，比如看图，说话设计，周末计划。看图说话，怎么看图说话？你就给他几个图，比如唉，这个图唉，这个谁啊，小明或者是大卫，他正在散步，就是可以引导学生。

说出啊啊，大卫喜欢吃完饭后散散步等等，这样的话，这个你要引导学生说出的时候你。嗯，如果说你时间比较充裕，给大家两种情况。你在书写时候时间充足，你可以用对话表示。对话表示你的。教学流程。或者是教教学过程。这应该对话表示你可能啊师说什么唉，学生大卫说什么唉，再有什么学生马丽说什么？

在什么诗，说什么？这样就是对话形式，那时间不那么多。的时候你用自己的话。描述。描述教学过程也是可以的。劝大家去任选，不一定说一定要按照某种方式，对吧？不一定要按照固定的方式，这样你自己看自己时间充不充足，你要想啊，你要是用对话表示的话。就相当于你是在这叫什么竹子稿儿，

对不对？是竹子稿儿，那竹子稿儿的字数是非常多的。它字数多嗯，它也比较细致，也不会出现太大的问题，但是就是费时间，所以这两种方式大家。抉择一下，选哪一种选哪一种，你看你最后剩多少时间？那你比如这个设计，周末计划，你可以怎么说？比如你说可以用动词重叠的方式啊，

想一下你周末想要去做什么事，然后大家呃分组讨论，分组讨论，你再可以用上一个分组讨论。分组讨论是万能的，什么时候都能用。不论什么题目都能用分组讨论，然后再让唉代表。代表发言。就可以了，这是第一个动词重叠。那么我们往后看。第二个叫离合磁唉，这个刚才已经提到了一个离合磁了，对吧？

离合磁的重叠方式那？离合词很喜欢考，非常的喜欢考很重点，而且在咱们呃专业一当中也爱考离合词，所以大家重点去准备一下离合词到底是什么？首先，离合词的呃定义力以及离合词它出现的一些场合和偏误等等。雷克斯。肯定是在动词当中说的对吧，并且它一般都是动宾式的啊，由一个动词性语素及其所支配的名词性语素组成，一般就是动加宾的格式。合起来表示的是单纯的意思，动词，性语素和名词性语素可以分开来使用，

比如洗了20分钟澡，然后你注意它这里的定义。并不是现汉当中，你可以直接背现汉的音译啊。直接去看先看书上的定义。这个离合词还有一个地方呃，写的比较细致，是咱们这个周小兵老师的201例。201例当中有关于离合词的一些呃和普通动词的对比。这个大家着重去看一下，非常重要。离合词和普通动词的对比，这个很喜欢考，你看它可以在教案当中考，它也可以出在。

咱们的嗯，专业一的简答题或者是教学类大题当中一个论述题都是可以出的。然后一定要记一下离合词的例子。一定要记，至少记五个吧。大家说有哪些？大家可以举出哪些离合词的例子，至少也得记五个。应该是太多了，对吧？嗯，都有什么例子离合器？嗯，洗澡结婚散步理发。还有最爱考的那帮助和帮忙哪个是？

帮主和帮忙，哪个是离合词？这要分清楚啊。对帮忙是离合词嗯，很好行来来来，知道了行，然后我们看它的格式，这个格式。是动词性语素加遮了过加次加时段加谁的这个遮了过是不是加的动态助词是加在动词性语素和名词性语素的中间？这就和普通动词不一样，对吧？普通动词呢？普通动词呢，是动词直接加上动态助词吧。而这个呢，

是插在中间儿的，这是关于动态助词的事儿，那次时段谁的？这些是不是都是补语？补语放在也是中间，但是动词呢，是直接加补语的，直接动加补放在后边儿的。这个你要知道，能够跟普通动词去对比，第二个重复动词性语素加名词性语素。诶，这就是它重叠方式的不同。重叠方式和普通动词也是不同的。普通动词单音AA。

双音AB AB。而离合磁呢，是a ab。还有它的常见偏误，它的常见偏误一定要会改正，第一个它经常帮忙，我们怎么改？他经常帮忙，我们应该怎么改？一定要会改。他经常帮忙，我们应该怎么改？和大家一起说一下，它经常帮忙，我们应该怎么改呀？

两种方式吧，两种改正方式吧，第一种你直接把帮忙改成帮助，可不可以它经常帮助我们？就没有问题了，第二个呢？可以把。帮谁帮谁放在中间儿，对吧？他经常帮我们的忙，他经常帮我们的忙，相当于我们做忙的定语。是不是相当于我们做盲的定语，经常帮助经常帮我们的忙？经常帮我们的忙也可以。

是吧，把这个放在中间儿。然后大家觉得这个呃帮忙和帮助出现偏误，它的原因是什么？天物来源是什么？觉得这个篇目出现它的来源是什么？出现帮忙，我们这样的片，我觉得它是因为什么原因是什么？或者是来源是什么？是母语赋先移呀，还是目的语赋先移呢？是母语负嫌疑呀，还是目的有嫌疑呢？这应该是。

母语复现也好一些吧。你想啊。英语当中的help是不是只有这一个，只有帮助帮忙都是help它直接就可以带宾语？但是汉语当中呢，它这个帮忙是离合词，就不能直接带宾语了，直接放在后面，所以其实母语附现也更合适一些。但是啊，这个来源之前如果你听过我的课，你就知道这两个迁移就是。没准儿，你可以按照我刚才说的方式，母语复现一去理解，

那有同学也说嗯，认为是目的与泛化。目的泛化，那也可以理解你，比如他，假如他刚学的是帮助呢，他刚学的帮助，然后他可能学的方式是帮助和帮忙一个意思。那他既然学了帮助，他知道帮助后面直接加宾语了，那我就在帮忙，后面也直接加呗，所以也可以说是目的语的泛化。动词的泛化对吧？它刚学了动词，

它认为哎，所有动词后面都可以直接加宾语，所以你再进一步写，你可以写的是动词泛化。所以我建议大家。在写篇目分析的时候，写来源的时候，你写清楚，你稍微的解释一句带一句。对吧，稍微的解释一句圆一下你刚才说的来源，因为这个来源它确实。不一定，唯一可能要看场合的，对吧？

要看场合这两个这两种情况，大家能理解吧？既可以说是母语父迁移，也可以说是目的语泛化。这大家理解吗？能理解这两种方式吗？理解的扣个二好吧。嗯，好的。好的好的，行这个，所以大家要写篇目分析的时候一定要稍微解释一下好，第二个她正洗澡着呢，我剪发完我们散步了一个小时。你看它的遮了过以及它的补语，

直接放在了后边，不对对吧？应该放在中间儿，应该放在中间儿。先放中间儿啊。呃，然后来源我们就不说了，来源就不说了，然后我们看第三个散步散步。散步散步，这是普通动词的重叠形式。普通动词的重叠形式。我们应该给它改成a ab式，对吧？第四个它唱歌的非常好，

离合词在状态不一致，要重复动词性语素。他唱歌的非常好，应该怎么改？他唱歌的非常好，应该怎么改？对，应该改成。他唱歌唱的非常好，对吧？要重复动词，要重复动词。唱歌唱的非常好。应该重复动词好，第五个它突然鼓掌起来，

它突然鼓掌起来，这个也一样。趋向动词应该放中间，它突然鼓起来掌，它突然鼓起来掌，趋向动词放在中间才对。然后他的课堂活动就比较多啊，卡片，游戏抽卡片，道具这个很简单，大家应该会用吧？你给它嗯，一个卡片放一个离合词，然后让大家。像抽签一样去抽，

抽出这个签，你就用它造句，然后造句就可以得分，然后相当于闯关游戏，对吧？第二个你演我猜演员表演动作，学生用固定的句式猜出所做的动作，比如唉，他唉，做这个。打扫房间的动作呀，你就说唉，这个他说的动词应该是打扫打扫，他说的离合词是。洗洗澡等等，

这样的对吧？有人说是鼓起掌来，它突然鼓起鼓起掌来，鼓起来掌，鼓起掌来。嗯，对，鼓起掌来合适一点。鼓起掌来语感更通顺一点是吧？鼓起来掌。嗯，对对对，起和来分开。起放在前面，长来放在长的后边，

鼓起掌来，合适一点。预感的话对。没问题啊，来说也没问题啊。那我们看第三个形容词，重叠形容词，重叠和动词重叠，大家要这个。结合着去记。形容词重叠和动词重叠，大家呃对比去记这个有学校考过呃一个简述题。这个学校考过简述题，直接让你嗯说说形容词重叠和动词重叠两个一起说，那两个一起说的时候你就应该对比。

再去说可以说它的重叠方式。触叠方式不同，还可以说它的重叠意义不同。对吧，重叠方式和重叠意义，刚才我们已经提到了动词，重叠的意义是什么来着？刚才我们提到动词重叠的意义是。表动作时间短，或者是尝试，对吧？那形容词重叠呢？形容词重叠表程度加深，可以表达喜爱亲切的情感。等等，

这是它的重叠，意义不同，那重叠方式啊，不同的地方更多，比如单音节的形容词，重叠为AA式双音节形容词，重叠为AA BB式。等等对吧，这是重叠方式五，然后第二个她每天打扮的美美丽丽的。每天打扮的美美丽丽的。这说书面色彩较浓的形容词，通常不能重叠。这个书上没提，是不是这个大家可以记一下啊？

书面色彩比较浓的形容词通常不能重叠。书面色彩浓的形容词通常不能重叠。美丽就没有办法重叠是吧？第三个我的房间打扫得很干干净净，很干干净净，既然。重叠表程度加深，那它已经程度加深了，就不能再给它加深一个程度副词了，所以它就不能再加上很非常这样的。表程度加深的程度副词了。不能同时出现。好，这个第三个它出现的偏误来源是什么？你觉得。

这个评估来源是什么？第三个句子。我的房间打扫的很干干净净。大家都认为是母语复现e对吗？都认为是母语出现意外。因为英语当中有这个很very，对吧？very beautiful是有这样的，对吧？所以可以认为是母乳腹泻液。没问题。那可不可以认为是目的知识的？会建议。或者叫目的泛泛化，可不可以认为是目的与肤浅一样？

好认为是目的，预付迁移的同学，你你怎么理解为什么是目的预付迁移？对，既然学啊重叠，那学重叠之前肯定会先学习形容词，对吧？他先学了干净这个形容词。那你在学形容词的时候，它能够加程度副词是必要的一个。一个知识点对吧它我们之前肯定会先教学啊，形容词可以受程度副词的修饰，那到了这儿唉，干干净净。重叠之后，

依然还是形容词啊，他还觉得能够继续受程度副词的很修饰，所以他就会说出这样的偏。偏舞的句子。会说出这样偏误的句子，所以也可以理解成是物给付现金，对吧？也可以理解是物给付现金，关键你要把它原。清楚解释清楚就好了。然后第四个蓝蓝天空个子高高痛痛快快吃了一顿。对，这就是呃的的没有加对对吧？蓝蓝天空应该蓝蓝的天空。个子高高的痛吐，

乖乖的吃了一顿，对吧？这个是的，没有加清楚。水溶词重叠后应该加。的是吧？前两个加的是。这是第四个，然后我们来看课堂活动，看图说话。看图说话，看图说话。看图说话一般给的可以是景色。可景色你比如黄了的树叶，黄黄的树叶，

这种猜猜看用形容词重叠式描述一种动物，让大家猜，这也很好。这个课堂活动，大家一定要积累，或者是如果你觉得自己嗯，记不记不住这么多复杂的课堂活动，那你就可以记万能的活动。你比如说看图说话，卡片，游戏，这两个就非常万能。但凡是讲到这个形式比较多的，或者是能够举出的例子比较多的，你都可以用卡片游戏，

对吧？用卡片游戏给大家，给大家一些。呃，形容词的普通格式，然后让大家重叠之后造句就也是卡片游戏，所以卡片游戏是比较万能的，你可以把它记住。记住它具体怎么用。好，这是第三个，我们看第四个。柱子肚子遮。注词遮动态，注词遮。

一般用在动词之后，也可以用在形容词之后表示动作或者是状态的持续。然后这个它的格式比较多，一定要记一下，然后最好你在写格式的时候用一些字母。英文写字母一般来说，因为咱们教学对象是外国人，他写字母的话。对于它来说是更好理解的。比如第一个。表示状态在持续。表示状态加持续。这个字母你肯定要记住。它的缩写都是什么？对吧，

这个大家应该学这个英语的时候，咱们稍微的就会记了一点儿。比如这个subject subject是什么？你要你要知道。对主语啊，主语，然后加动词vg or bv肯定知道加遮再加。名词。加遮再加名词表示，状态在持续，表示状态在持续，这个大家会举例子吗？表状态在持续的举例。嗯，对大家说都可以，

墙上挂着画，我吃着饭，我一直在等着你，等都行啊。好，这些都可以，那第二个表动作在持续直接动词加者加或者可以加名词也可以直接动词加者，对吧？走着看着看着书，等等都可以，第三个唉，第二个你要注意一个表动作在持续，这个动词是有限制的。动词是有限制的，是一定是可持续动词。

一定要是可持续的东西。对吧，比如刚才大家提到的这个挂吃等，都是能够持续的。第三个在连动句当中前移动词表示，后移动作进行时的状态或者方式及表示伴随状态在前移动词之后加遮有v1加遮加v2。这是连位句的时候。连位句的时候。第四个也是连位句的时候。第一个叫。前移动作表示，后移动作的状态或方式。第二个是前移动作表示状态或方式，后移动作表示目的或原因。我们看第三个，

咱们举个例子。这个连位句怎么举例啊？嗯。前移动作表，后移动作进行时的状态或方式。嗯，书上有对吧？笑着挥手，哭着说嗯。对，没错啊！笑着挥手，或者说都是可以的。都是可以的，都是第三个，

大家可以把例子写边上，然后第四个前移动作表状态方式后移动作表目的或原因。前一个动作表。状态方式后，移动作表目的原因。这两个差不多，其实对吧？这两个分的太细了，这里是不是？这两个是不是有点分的太细了？这两个其实差不多啊，因为你看它的。结构也是一样的。它的结构也是一样的，对吧？

而而且它前移动作都是状态或方式，对吧？前移动作都是状态或方式，后移动作表目的或者是原因。那你刚才说的这个哭着说笑着挥手挥手和说。它究竟是什么？对吧，还有哭着去背书。嗯，可以这三个这三和四你要是。可以一起说也可以啊。因为它这个时候说的时候容易把自己绕进去，对吧？这说着说着，容易把自己绕进去。

所以这两个可以合计系数，然后我们来看这个偏误一，我们正吃饭着，我们正吃饭着。这这个应该怎么改？这是遮的位置，出现了问题。我们正吃饭，这应该怎么改？对，应该正吃着饭。这原因是什么？遮既然是动态助词，它得跟着动词呀，它得跟着动词走啊，

不能放在动词又宾语又之后的，对吧？得放在动词之后，放在动词之后。好，第二个我坐着汽车里看书，我坐着汽车里看书。我坐着汽车里看书。对坐在汽车里看书，或者我坐汽车里看书也行，这个改成在或者是直接删掉都可以，因为坐汽车是坐的位置。是处所宾语。那遮之后的宾语，不可以是处所宾语。

第三个门关着了，门关着了。唉，这就刚才说的这个动词是有要求的，对吧？动词是有限制的，一定要可持续的动词那观。关上就得了，不能一直保持着关着状态，对吧？除非你说，除非你说这门一直关着门。门一直关着呢，是可以的，门一直关着呢，

是可以的。你要说你要说的是门一直关着，那是可以的，你注意这有两种方式，对吧？这个观。这个动词是不是你既可以把它看成是一种状态的持续，然后你说成门关着？你也可以看成它，就是一瞬间的动作。然后你说成门关了。这两种改正方式，大家能理解吧？既可以把它看成是状态的持续，也可以把它看成是动作。

然后第四个他画着一个小时，他画着一小时。这怎么改第四个？他画这一小时怎么改？嗯，对。他画了一小时，对吧？画了一小时补语。补语句中有补语动词后，不能再加折了。像门开着一小时不可以，门开了一小时才可以。l表示，动作的完成对吧？

l表示，动作完成。那我们看她的课堂活动，还有看图说话，这个看图说话非常万能，对吧？然后猜猜看，也是跟刚才的差不多。描述某人穿着让其他同学猜。让其他同学猜。可以用来。表示柱子的持续，柱子遮的这个持续。然后我们来接着看第五个语气助词l。语气助词ll是不是有两个l1和l2l1和l2分别是什么？

l1和l2。乐一是。大家回忆一下啊，不要忘了l1是不是离动词近的？离动词近的叫。嗯，我没记错吧？乐一是离动词近的动态助词吧。落一是重动态助词还是语气词？对吧？好注意这里给大家的透呃，给大家的语法点是语气助词，语气助词错了，应该是语气词。书上语气词啊，

没有语气助词，书上没有语气助词的说法啊，书上没有语气助词的说法，语气助词的说法是哪儿啊？是现代汉语词典里的是现代汉语词典的。语气助词的说法是，现代汉语词典的我们不要按照语气助词来说，我们要说成语气词。先汉当中把动态助词和语气词是分开的，对吧？然后这个呢，大家可以看成什么？这个大家可以看。可以继续看。咱们刚才说的那个手册，

手册当中说了应该先讲动态助词，还是先讲语气词？然后我们来看一看啊。首先你要分清楚乐一和乐二到底是什么记错的同学，一定要去看啊，这个最基本的了，不能再记错了，你比如说。这句话当中。这本书我读了三天了。大家说一下哪个了是？动态助词。这两个l第一个出现的l是什么？第一个出现的了是。哎，

对离动词近的叫l1，叫动态助词。那第二个放在句尾，放在句尾有成句煞尾的作用，所以它叫语气词。这个例子大家可以记住，到时候你要讲的时候可以直接去讲，对吧？然后我们来看这里给大家举的是语气词了的语气词了的意义是放句尾表变化，比如树叶黄了，是不是变化？然后同时表达确定的语气有成句煞尾的作用，有成句煞尾的作用格式呢，有肯定形式和否定形式。这个大家自己去记就可以了，

比如主语加动词，可以加宾语，然后加l，然后主语加形容词加l表变化，对吧？属于黄的这个。然后都或者已经加名词加了。都或者已经加名词加了。然后否定形式呢？主语加没有？加动词，加宾语，然后主语加没有加形容词。嗯，疑问形式，

还有疑问形式，其实要是你时间不够，可以不写。因为这个考的不多，一般来说我们把肯否形式写完就差不多了，肯否形式讲完就差不多一节课，不可能把这个所有格式一次性讲完。对吧，然后疑问格式也不是它特别常用的。英文格式也不是特别常用的。好，然后我们来看它的常见偏误，第一个我没吃早饭了。否定副词没有和l不可以同时出现刚才。刚才刚才已经提了这一个，

它的格式应该是什么样的，对吧？你看否定格式当中就没有了了，对不对？应该说成我吃早饭了。我吃早饭了，对吧？l就是l。它应该打错了。它打成这个了。了也是与气主次了。不是，这是在词典当中了和了这个读音是两个不同的词条。对吧，而且不要说成是语气助词，

是语气词啊，这里我给大家说了，刚才已经这儿打错了，咱们按照现汉当中的说法，对吧？了了厉害的不得了这个了。大家觉得是什么词性？应该挺好区分的，厉害的不得了。来不了。它放在什么位置上了？来不了，厉害的不得了，你看它放在什么位置上了？它放在什么位置？

来不了，大家想一下。来不了，这放什么位置？它充当了什么句法成分？无语吧。位置不要说句末句末我就不问了，没什么意义。补语那你看语气词是虚词，虚词能做补语吗？不能，所以它肯定不是语气词。那它是什么词性？了结。没完没了，

那这应该是动词呗。是不是这个大家能理解吗？这个了应该是动词啊。理解这个了，是动词吗？能理解吧嗯，好的。然后然后我们看继篇目啊，继续第二个我才明白了，我才明白了是怎么改？我才明白了。我才明白了。是不是强调才强调的是动作发生晚，你才知道我才明白。所以可以把了删掉，

或者把才删掉，因为它不能贡献，这很简单，大家就不用说了，然后第三个我常常哭了。我常常哭的l既然表的是。变化或者表完成，那常常哭了，常常就是表持续的动作，或者经常发生的动作，那也不能同时出现，会出现矛盾的情况，所以改成我常常哭。或者是我哭了。对吧，

然后课堂活动。你做他说你做他说这个跟那个猜三看差不多，对吧？跟猜三看差不多，然后写小短文，这个写小短文也是万能的。也万能这个写小短文，其实嗯，流程作业合适一点儿，因为在课上你不可以说嗯，给大家很多时间，你自己去那写吧。对吧，这个流程作业好一些。最好不要用在课堂活动当中。

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汉硕冲刺01.教案写作第01节

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