汉硕冲刺02.教案写作第02节

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 07:22:29

我们继续往后看啊。我们看第六个动态助词了，动态助词了，动态助词了，用在动词之后表动作的完成或者是事情的发生。动作完成后，事情发生刚才已经给大家提过了，然后肯定形式否定形式，疑问形式还是你要是能把肯定否定。写完就差不多了，疑问形式可以先不写，可以先不写。然后常见片，我们一起来看一看。看下篇幅，

第一个我没吃早饭了。我没吃早饭了。我吃早饭了，你看这个了。是什么词性？我把这个没删掉，我吃早饭了，这个了是什么词性？是乐一还是乐二？这个乐。假如说我吃早饭了，这个l是l1还是l2？大家都认为是l1是吧？我认为是乐一和乐二呢。是不是l1和l2啊？

有这种情况的对吧？现实当中有这种情况，乐一乐二合一都放在后面，对不对？可以说成我吃早饭了。我吃早饭了，这个l既是动态助词，也是语气词吧，它放在句尾有。成句的作用吧。而要说成我吃早饭就不太完整是吧？说成我吃早饭了，既可以表。动作的完成也可以表示这个句子的结束，也可以表示这个句子的完成，

所以这时候其实。是乐一和乐二啊。这个能理解吧，理解的同学扣个三。乐一和乐二。放在句尾。理解的扣个三好吧嗯，好的，然后假如说你把这个了放在。放在我吃了早饭呢。直接说我吃了早饭，那就没问题了，就是乐一。容易出问题的就是l放在句尾的时候，你要考虑一下它是不是既有l1的功能，

又有l2的功能，你要考虑一下，要多想一下。而第二个他经常迟到，他经常迟到了，应该说成他经常迟到，对吧？也是跟刚才说的一样，那第三个昨天我去了五道口看电影。昨天我去了五道口看电影。昨天我去了五道口看电影，这这个。不好改吧。这个感觉听着也不用没有太大问题，是不是？

这感觉直直接这样说。就是看着好像没什么问题。昨天我去了五道口看电影，应该改成昨天我去五道口看了电影。看了电影，你看它这个解释的非常复杂，但我觉得可以怎么解释啊？你看这个去了。一般放在了之后是动态助词，放在了之后这个动词一般可以说。它不是那个。长时间的。他应该你说他为什么要加了呢？他加了的目的其实是为了什么？是为了说明他做了这件事儿。

那既然既然他做了这件事儿，那去五道口和看电影这两件事儿，哪个是他做的更主要的，应该是看电影吧，看电影。是最后的一个结果，是不是？所以这个l放在结果这块儿更好，看了电影更好，那去五道口其实是看电影必须要去五道口是它的目的。所以放在这儿。这个不太好改啊，那第四个我小时候就知道了，哥哥得了病。我小时候就知道了，

哥哥得了病。我小时候就知道了，哥哥得了病，这个删去哪个了呢？对吧，删第一个是不是？删掉第一个字，为什么？因为知道后边还是一个比较完整的。比较完整的。主谓结构，主谓结构，主谓结构的小句直接加的小句，后面小句做宾语，那动词一般就不用了了，

小句做宾语动词就不用了了。然后第五个散步了一会儿。散步了一会儿。应该是跟离合词那个结合着，应该是散了一会儿步，对吧？动态助词和补语都放在中间。正材注册和补语都放中间。那我们看他的课堂活动，帮大卫找钥匙，通过图片回忆大卫今天去了什么地方，去了什么地方，以此帮助大卫找钥匙。然后小作文你还记得你过的最有意思的一天吗？这个流程作业。

流程课后作业。那我们继续往后看。七个柱子过。折了果的过了啊。动态助词过用在动词之后表动作曾经发生，但没有持续到现在，强调有过去的某种经历。比如肯定形式，否定形式，疑问形式。然后我们着重就看一下这些嗯，语法点的偏误就好了，然后第一个我一直在北京学过汉语。我一直在北京学过汉语。这个就还是语义矛盾，

对吧？一直是经常的反复的动词而过呢。过一般表示，动作曾经发生。应该说我一直在北京学汉语。或者说成我在北京学过汉语。看你想表示哪种语意，对不对？嗯，很好啊，然后第二个我没生病过。我没生病过。这现在也有人这么说是吧？但其实不标准，对吧？

我没生病过。应该说成。诶，我没生过病，我没生过病。生病是。动宾短语对吧？生病应该是动宾短语，它应该放在动宾短语中间。好，第三聊天过两次。聊天过两次。这有两种方式吧。聊天过两次，是不是有两种改正方式？

诶，按照离合时的想法来看就是。哎，谁说的？按照离合词的想法就是聊过两次天儿，放在中间。是不也可以按照复现动词的想法？复现动词说成聊天儿，聊过两次聊天，聊过两次也行吧？复现动词。聊天聊过两次。好啊，然后我们看他的课堂活动还是丢钥匙还是丢钥匙，丢钥匙的时候既可以说成了，

也可以说成过是吧？然后根据词语提示介绍自己的经历，这个。可以结合小组讨论来说。小组讨论，然后小组当中推举一个诶，表达最清晰的同学，然后我们做汇报也行。表达最清晰，同学做汇报也能节省节省我们课堂的时间。对吧，那我们看第八个结果不予。结果捕鱼用在动词之后表动作变化的结果的句子成分叫做结果捕鱼通常用动词或者是形容词来充当。用在动词之后表示，动作变化的结果的句子成分叫做结果补语，

通常由动词或者是形容词充当。然后是我们看它的篇，我没听懂了。我没听懂了。这就是它的否定形式不对，是不是？这应该怎么改？第一个篇我我没听懂了。嗯，直接把l删掉呗。结果补语的否定形式之后不能再用了了，我没听懂，或者我听懂了也行。第二，他做作业完了，

他做作业完了，这很简单，他结果不对，位置不对吧？它结果补语的位置不对。结果补语既然是动作的结果，它得跟着动词走，应该是它做完作业了。他做完作业了。他做完作业了。有人说他作业做完了。也行，他作业做完了，他作业做完了是什么唉，他作业做完了是什么句式啊？

有同学改的是他作业做完了。也可以。他作业做完了，是啥句式？他作业做完了，啥句式？句式，句式。句式没有问句型啊，句式。是不是主谓谓语句啊？大家怎么反应不过来呢？这个时候了。主谓谓语句吧，大家要嗯，

能够反映出来吧。现在这个时候应该很熟悉了吧？对啊，要很熟悉啊，要很熟悉啊，句式和句型大家要分清楚啊。小左同学说的是句型啊，小左同学，你说的是句型不是句式。好，我们来看三。三我做了错三道题，我做了错三道题，这跟刚才一样。我做错了三道题吧。

我做错它得错，是结果放在动词之后。然后课堂活动看图说话，用结果补语描述上周末做的事情啊，都很简单，应该大家会是吧？然后我们再看一个，再看一个再休息就行了。有点长。我们看第九食量不育。刚才讲了，结果捕鱼，现在讲矢量捕鱼，矢量捕鱼放在动词后面，表示动作或状态持续时间的句子成分就叫矢量捕鱼。

表动作状态持续时间的句子成分通常表示时间段的词或者短语来充当。然后它的格式动词后不带宾语时适量补语，要放在动词后面，然后主语加。动词加时段疑问形式主语加动词加多长时间？那动词后面带宾语的时候呢，如果宾语是名词或者是名词性的短语标，包括这个离合词适量补语要放在中间。对不对？然后放在它们的中间，还可以重复动词，刚才都提到了，是不是这个不说了，然后这还有一个。如果宾语是人称代词，

适当不用放在宾语之后。人称代词适量，不要放在宾语之后。宾语好常见的片，我们来看一下，他看了书一个小时。他看了书一个小时。应该怎么改？他看了数学小时。可以放，可以把一个小时位置挪一下是吧？他看了。对，还是两种改法啊，非常好。

有同学改的是看书，看了一个小时，这叫复现动词，对不对？很好，大家现在有有这个意识了啊，叫复现动词。还有一种呢。他看了一小时书，看了一小时书，是不是把适量补语放在中间，看了一小时书？它的位置不对。然后第二个我们来看。我们来看他爱了一辈子他。

他爱了一辈子他。还是两种对吗？他爱她爱了一辈子。他爱她爱了一辈子。再重复一次I这个动词还可以呢，更简单的改法是。他爱了她一辈子。他爱了她一辈子，这更简单，是不是直接换位置？不用加词儿，直接换位置。嗯，很好啊。好，

小夏同学已经帮我们写上了啊，这两个。好，然后我们看第四个，他一年学习汉语了。他一年学习汉语了，这也是留学生常见的错误。留学生常见的错误对不对？他一年学习汉语了。就这么改它。他学习了一年汉语。看这个偏误出现的原因是什么？他把这个。食量补语看成了时间状语，对吧？

食量补语看成了时间状语了。嗯，好的，对，还可以复现是吧？然后我们来看它的课堂活动，可以改写句子。用适量补充改写句子，比如。我今天八点上课，12点下课，可以说我今天上课上了四个小时，或者说我今天上了四小时课，对吧？然后用适量补语描述你最紧张的一天，

用适量补语描述你最紧张的一天。比如我踢了四小时球。这就很紧张，对吧？然后怎么着我跑了两小时步，这样的描述你紧张的一天都是比较简单的句子。你举举例的时候，你要举简单的例子，不要太举太复杂的。好，这是到第几个到第九个适量哺育。好让我们先休息一会儿，休息十分钟，等会儿回来我们再继续讲。继续啊。

我们继续看动量步骤。动量补语。多项补语指的是用在动作之后说明动作发生或者进行次数的句子。当中的成分叫做动量补语，由数词和动量词构成的数量短语来充当，然后它的格式我就不念了。然后我们主要看一下它的偏误有哪些，第一个他们见过面两次。他们见过面两次，应该怎么改？他们见过面两次。应该怎么来？诶，对啊，大家都尝试着说一说啊，

都尝试着说一说。应该是他们见过两次面，他的动量补语位置不对，是不是应该放在见面？是不是离合词放在离合词的中间？放在离合词的中间应该是他们。见过两次面。然后我们来看第二个，他来找过两次你。它来找过两次你。他来找过两次你。他来找过一次。他来找过你两次，对吧？那假如说把这个你不是你了，

我换一个换一层。大卫他来找过两次大卫，那还有问题吗？他来找过两次大胃，还有问题吗？就没有问题了是吧？这个为什么所以说这个你在写，假如考评论分析要写原因的时候，你应该把。这个代词宾语指出来。应该把代词并且指出来。经常这样说话，那你是不是那个？山东人倒装句吧。山东人就是很喜欢倒装嘛。

第三个我看了京剧两次，我看了京剧两次。跟刚才一样，应该是我看了两次京剧，对吧？我看了两次京剧。动量补语要放在一般的名词性宾语之后之前之前啊，然后看课堂活动有猜猜看，然后卡片游戏等等。都不用说了，都是重复的。然后11可能补语，可能补语，可能补语出现在动词或者是形容词之后用的或不引出表示有条件。有无条件或能力进行某种动作，

或者是是否应该进行某种动作肯定形式微加德加结果补语或趋向补语加宾语。否定形式v加不加结果补语或趋向补语加。宾语，然后它的疑问形式。不说了，然后常见的片我们来看一下，我已经走得了了。我已经走得了了。对，直接给大家改成否定形式是可以的，我已经走不了了。我已经走不了了，直接改成。否定形式的。对吧，

那改成肯定形式呢，对我已经能走了，就是肯定形式，这就是说表能力的恢复要用能源动词。能不能用课程可能捕鱼不能用可能捕鱼。注意括号里的原因，大家要记一下那第二个东西很危险，你带不了。嗯，我看啊，这个小冯同学，我已经能走了，不能这么改，这样语义就变了。然后夜雨微澜，

同学，我能走的了了，这也不太合适，听着不太通顺。听着不太通顺，刚才这两种方式我说的不太合适啊，应该是我已经走不了了，否定形式和。我已经能走了，肯定形式这两种形式可以改啊。呃，第二个东西很危险，也带不了。东西很危险，你带不了。

这个有点难度啊。这应该怎么改？对吧，这个前面有一种条件是不是是很危险，是他不能做带这样的动作，所以是你不能带。那我假如把前面东西很危险改了，那我换成一个其他条件东西，很多东西很多，你带不了就可以了。东西很多，你带不了就行。东西很多，你带不了是可以的，但东西很危险，

应该是你不能带。这个小组同学觉得这没毛病，这个有毛病，这个毛病在于可能不是语法上的毛病，但是是语义上的毛病。你看啊，东西很危险，是客观条件下，你不可以做这样的动作，那你就得说是能源动词不能。能源公司不能那假如是东西很多，你你带不了呢？那就是说你带这样的动作，你完成不了，你完成不了，

所以才能用。你带不了。对吧，这两种情况大家能理解吧？一个是东西很多，一个是东西危险。这是不是客观条件？而这个是你。自己带不了。哎，对。很危险，不是带不了，是不能带。好，

第三个我现在听京剧不懂。我现在听京剧不懂。应该是宾语位置。我可能补语位置错了，对吧？宾语应该放在后面，可能补语要提前，应该是我现在听不懂京句。然后第四个每天都睡觉不着。每天都睡觉不着，应该是每天都睡不着觉，睡不着觉，睡觉不是离合词吗？睡觉是离合词，可能补语应该。

遵循离合词的原则，应该放在中间。好，第五个我不能听懂。我不能听懂。这是表示。听进去听不懂可以吗？可以。听间距听不懂，可以复现动词也可以。但是假如说是让你改病句的话啊。还给大家强调一下，假如说是让你改病句的话，你要用你要遵循经济原则，对不对？

但是偏误分析和病句改正不一样，偏误分析主要是你要会分析，而病句只要是你改正就行，病句咱们现汉当中有的学校也考对吧？这要遵循经济原则，就是能换尽量不加。能换顺序就不要加字。能这样换顺序就不加字。所以你看它的题目啊。第五个我不能听懂，应该是我听不懂，对第六他把这本书看得懂。他把这本书看得懂。他看得懂这本书吧？应该是他看得懂这本书，

把字句。可能补语不可以用在把字句当中。可能不不用在把字句当中。这几个篇幅都比较细啊。大家理解一下。然后看课堂活动，有看图说话和你问我答。嗯，对，可以把直接把把去掉也行，然后你换一下顺序也可以。他这本书看得懂。如果感觉他这本书看得懂，那不就还是主谓谓语句嘛，对吧？

还是主谓谓语句吧。我们看最后一个。程度不育。程度补语用在形容词或者心理动词之后补充说明其程度的句子就叫程度补语。用在形容词或者是心理动词之后补充说明其程度的句子，就叫做程度补育。比如书上给的成都捕鱼，一般都是荒透死坏多，对吧？荒透死坏多，大家记得记得吧。然后我们看它的偏雾，那的空气污染的很。那儿的空气污染的很。这里就错用了程度，

补语程度补语，它这里之前说了，只能用在形容词或者心理动词之后补充说明程度而污染呢。污染呢？污染是不是动词啊？应该怎么改？对，可以改成那儿的空气污染的很严重。污染的很严重，直接在很后边加上严重。就行，它们说钠的空气污染严重，也可以钠的空气污染的很严重，也可以。然后我看前面有一个说的是很污染不对啊，

很污染不可以。粉是程度副词，而污染是动词。第二个他女朋友特别漂亮，极了。他女朋友特别漂亮，急了急就已经是程度加深了，特别又是程度加深，两次程度加深，对不对？重复的。对改成特别漂亮或者是漂亮极了都行。嗯，很好啊，那我们看三我们教室干干净净极了，

跟刚才一样。也是一个重叠表程度，还有一个程度副词表程度。换换成干净极了，或者是干干净净干净极了，或者是干干净净啊。然后课堂活动看图说话和你演，我猜。看图说话和你演，我猜。OK，这是给大家举例的12个12个语法点。然后我看看我这里有没有手册这本书啊？有的话给大家稍微看一看。算了，

我这没有，那就不看了先，我们直接看教案设计的注意事项和整体模板吧。注意事项，注意事项，首先你得知道你这篇教案设计多少分？第一步看分。这一步我们先去看分儿。不是十几页。嗯，是封面红色反正。国际中文教师对外汉语教学语法手册。封面红的不是石油史记呀，挺多的，笔法也很全。

好，我们来看啊，注意事项第一步，你就要记住，我先看分值。它分值一般来说，现在遇到的啊，教案设计有20分的。有40分的。最多还有50分的。这就你不同的分值，你答题的方式不一样，对吧？有的是紫色的吗？紫色的也有可能。

反正就是。我看一下我有没有？应该有，但是。对，等会儿再给大家找吧。等会最后剩点时间，我再给大家找好吧？就剩下时间再给大家找。那呃，哪个版不重要？哪个版不重要？你随便一版看就行。随便一版都可以，你看个电子版也可以。

就是它当中有一些漫画，还还有一些漫画，有一些图画的就那本。就对了，一会儿有时间我再给大家找出来，我看的那个啊，我再给大家看看，咱们大家一开始看看那里边还有什么值得看的。我们现在讲注意事项好吧。一般来说，如果是20分呢，那前面那几个部分，比如教学目标。教学目标，什么教具？

还有时间分配这些。都是简写或不写。简写或者不写，只写什么呢？只写教学过程，重点写教学过程。这就是20分20分，你只需要写20分钟就可以了，不要写太多那40分呢，就是完整的。40和50呢，都是完整版。完整版，而且尤其50分分值这么高，你可写对话。

科学对换形式。因为大概50分，你能够写将近一小时呢，对吧？然后这里的目标什么的你都要写完整的。然后教具一般可以不写时间分配。如果他有重点强调，或者是他给你了时间说唉，这个课时一共100分钟，那你就要写时间分配。但如果他根本就没有告诉你这个课时是多少，那时间分配也可以不写，或者你有时间的话，你就在每一个环节。缓解后边用括号的形式写上诶，

这个环节假如我用五分钟。这样的形式。就可以了。好吧，所以这个重点看分值啊。然后第二步就是去读材料。读材料告诉大家，至少读三遍，不要着急下笔。至少看三遍，你再动笔。是要看三遍，这问题是在于你不要跑题，要把语法点找准。要找典型语法点，

要找你会的语法点。一般来说，语法点它不会。它会让你找一个主要语法点，那其实它这个文章当中应该怎么也得有两三个，那你要找的语法点是你会的。是它反复出现的。反复出现的是你要找的语法点，然后你再去按照环节去答，然后第三个就是按照环节。或者按照模板答就行了。教案设计其实真的很简单啊，我觉得教案设计是这三类大题当中最简单的一个案例分析。案例分析呃，教案设计和材料写作，

这种教案设计是最简单的。专业设计是最简单的啊。好，然后我们就来看。这个吧，看北语二二的这个题。那么有二二真题，我们只看它的这个审题要求，要求初级汉语综合课的教学时间100分钟，唉，你看它有的教学时间100分钟，那你就要写时间分配，一定要写时间分配。请确定本课教学目标，及时间分配。

第二，找出本课应讲授的一个主要语法点，说明该语法点的形式和意义，并对此语法点进行讲练设计。这语法点必须要找准形式和意义，意义就是刚才我们给大家举例的时候，第一句话它的定义或者和它的一些解释就是意义。那形式呢？就是刚才的格式。然后第三个。请综合运用第二元教学法设计两种课文练习方法。诶，第三个就结合了咱们引论当中的二教学法。这个二式教学法啊，你你要写你熟的。

你要写你熟悉的。而且要写那一种好用的。好说的。好演示的，比如说这个试听法。我们不就常用吗？然后初级你也可以用那个全身反应法。都可以，然后你看啊，如果校校院校明确你要写的是完整教案，那你就要。展现必要的要点。比如你看这河大的要求。这三点你必须都要完成教学，步骤清晰，

这就是最有重要的，最重要的教学环节。是要完整的，第二，找出一个语法点进行讲练，第三，教学对象初级汉语水平，所以说就要求你设计的。活动是得丰富一点的，并且呃，你的教师的语言要简单一点。然后你看啊，绝大多数院校考察都是综合课，都是初级综合课，那既然是初级综合课，

一般考就是语法，而极少部分院校会考单项技能，比如口语，汉字。审题中要留心课型的要求，一般来说都是综合课，如果没有特意去写。的话，那就是综合课没有特意写的话，就是综合课。然后我们注意写作重点。这里看标黑的就可以了，教学目标，教学内容，教学方法，

教学环节和步骤是重点呈现部分，这个给大家标红的是重中之重。篇幅最大的部分就是这儿。还有前后呼应。比如你教学方法说了，我有小组讨论法，教学方法中说了，我有对话法，教学方法中说了，我有图示法，那你教学环节当中就必须要体现出来。有的教学方法，你教学环节当中必须要体现出来，不要给自己挖坑，一定要是对应清楚的。

看啊，你说的有的教学方法说的是以听说法为主，辅以视听法，可是在教学部分，你写的是以交际法为主的课堂教学。就根本没提听说法和视听法，那你这就是前后矛盾。第四个时间分配。你看这里说的40分的完整教案，可以留50分钟50分呢，你就可以大概留一个小时。一个小时。所以前面的题你一定要写的快一点儿，前面的题基本都比较是你应该能够大部分是自己背过的，所以。

关节就得写快一点儿。教学内容和教学环节好像不像的，教学环节是什么？教学环节是你唉，第一步我导入，第二步我讲练，然后怎么怎么样，这叫教学环节，那教学内容呢？教学内容是你教学的东西是什么？比如这节课我教学的是把字句那在教学内容当中，你就写把字句以及把字句的格式，还有把字句的意义。这叫教学内容。懂了吗？

懂了吧？这不一样的。我们来看啊，整体的模板，大家重点记一下吧。整体模板，大家重点记一下啊，教学对象课型一般都是综合课教学对象，一般也都是初级，然后使用的教材有这些没有就忽略掉，不要这一个。一般都不用写教学目标，要有教学内容，教学重难点，教学方法，

教学重难点，一般就是你目标的后边。高级的目标。就是你教学重难点。教学方法。你可以写这个小组讨论法。写的话就要环节中有。只要你写了教学方法，那你环节当中就要有。课时时间嘛，教具一般不用说。可以不用说教学步骤及时间分配这个重点去写。包括第一个组织教学，第二复习新内容，第三讲练新内容，

第四巩固新内容，第五布置作业，然后第11教学反思，一般也可以不写。所以主要就有九呃八个步骤吧，主要就八个八大部分。好，这个其实就是引论中的。我们可以就按照引论来写，没有问题。

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汉硕冲刺02.教案写作第02节

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