教 学 程 序
| 教学评价 设计思路
| 教师教的活动
| 学生学的活动
| 教具、学具以及媒体运用
| 设计意图
|
导入阶段
| 观看2012年伦敦奥运会开幕式上《Hey Jude》的表演视频，激发学习兴趣。
| 1、播放视频
2、要求学生跟着音乐进行身体律动，并认真感受万人合唱部分的鼓点节奏，用嘴巴模仿唱出来。
| 1、学生回答问题，说出歌曲风格
2、身体律动
3、模仿鼓点节奏
| PPT
多媒体
| 1、提供学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性
2学习模仿节奏型，为歌曲伴奏、创编做准备
|
展开阶段
| 一、作品介绍
1、简介披头士乐队及歌曲创作背景；
二、新歌学习
1、音频范唱歌曲分析（速度、拍子、歌曲情绪等）
2、跟伴奏有感情地演唱歌曲,教师对重难点进行教唱
3、找出最能打动你的歌词，为什么打动你？
| 1、教师简介披头士乐队及歌曲创作背景，让学生进一步感受歌曲的励志性
2、教师范唱
3、歌词解析
| 1、了解披头士乐队及歌曲背景
2、思考：歌曲速度、拍子等
3、聆听歌曲
4、学生回答，理解歌词意义
5、学生演唱
| 音响设备
PPT
| 1、了解披头士乐队和歌曲背景，让学生进一步感受歌曲的励志性。
2、建立歌曲的初步印象，以便更好地学习歌曲
3、培养学生自主探究、敏锐的洞察感受能力，并相互交流探讨
4、让学生更准确细腻地感受歌曲情绪，并能有感情地表现出来
|
拓展阶段
| 三、创作表演
1、让学生尝试为前两句乐句进行填词创作
2、利用开头听出来的鼓点节奏为歌曲“Na”部分伴奏
3、尝试用不同的节奏型为“Na”部分伴奏
| 1、填词创作主题可定位“对某某同学说的话……”
2、鼓点节奏型板书出来
等等
| 1、个人填词创作并演唱
2、分组讨论，合作表演
3、学生会用
X 0 X 0或 (拍手 拍腿 拍手 拍腿) 等节奏型为歌曲伴奏
| | 1、培养学生创新意识，让学生利用身边的人和事进行歌词创作，从而觉得音乐创作并不是高高在上的，而是源自于生活的
2、培养学生合作意识，使学生敢于尝试，勇于表现
|
结束阶段
| 四、总结升华
| 1、小结
2、布置作业，全部齐唱歌曲结束课堂
| 学生谈谈本节课的感受
| 视频
PPT
| 让学生学会对课程学习的一个总结，鼓励学生勇敢面对现实，面对困境不要消沉，学会坚强，世界将会变得美好。
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于